一提到讓孩子從小就學(xué)少兒編程，家長(zhǎng)們可能就會(huì)有一些抵觸的心理：我又沒想讓孩子做程序員，學(xué)少兒編程干嘛呀?而且有這種想法的家長(zhǎng)還不是一個(gè)兩個(gè)的。

紐約大學(xué)知名教育學(xué)家戴安拉維奇經(jīng)常會(huì)說這樣一句話：少兒編程正改變著孩子思考的方式，它讓孩子學(xué)習(xí)到了如何思考，如何用編程的思維去解決實(shí)際問題。讓孩子從小學(xué)習(xí)少兒編程，可以讓孩子逐步了解到編程的原理，進(jìn)而培養(yǎng)鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，邏輯思維能力。

所以，學(xué)習(xí)少兒編程最重要的就是學(xué)習(xí)編程思維。

那么什么是編程思維呢？

所謂“編程思維”，其實(shí)就是從“理解問題--找出問題的解決途徑”的思維過程，它由四個(gè)步驟組成：

分解：把復(fù)雜的問題，拆解成易理解的小部分

正如麻省理工計(jì)算機(jī)教授所說：“在學(xué)編程的過程中教孩子們學(xué)會(huì)拆分問題，這才是最重要的。”

模式識(shí)別：找出相似模式，高效解決所有問題

打個(gè)比方：想畫很多條貓，我們可以找出貓的“整體模式”，即貓的軀干、毛發(fā)等基本組成元素，再不斷變換局部的特征不就輕松畫出不同的貓了。

抽象：聚焦最重要的信息，忽視無用細(xì)節(jié)

繼續(xù)上面畫貓的例子，我們掌握了貓的特征，就可以根據(jù)這些基本特點(diǎn)，形成關(guān)于貓的整體設(shè)想，畫出軀干和四肢，做出一個(gè)模型。

算法：設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑，解決問題

通過這四步，一個(gè)復(fù)雜的問題被拆解成一系列小問題→每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視，尋找解決方案→聚焦重要節(jié)點(diǎn)，形成解決思路→設(shè)計(jì)步驟執(zhí)行→問題解決。

因此，所謂“編程思維”并不是編寫程序的技巧，而是一種高效解決問題的思維方式。

這種思維方式對(duì)于孩子來說，可以使他在處理問題時(shí)，邏輯清晰，分析得當(dāng)，在盡可能快的時(shí)間內(nèi)，找到解決辦法，并不僅僅說用在編程上，而是使其以后的生活中或者在工作中都會(huì)利用這種思維方式，只有好處沒有壞處。

所以家長(zhǎng)們?yōu)楹尾徽_引導(dǎo)孩子的邏輯思維呢?