近幾年以來，國家發(fā)布了多個推廣少兒編程教育的紅本政策，市面上也涌出了一大批少兒編程教育、機器人編程教育的機構(gòu)。但大多數(shù)家長都不太名二者之間有什么區(qū)別。其實，少兒編程類產(chǎn)品，大體上分為兩類：純軟件類或軟硬件結(jié)合類。

機器人編程和少兒編程的區(qū)別

機器人編程教育：通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教育方式。

可以理解為機器人編程教育是通過一些教育類的機器人來實現(xiàn)教學(xué)目的。

兒童編程教育：根據(jù)不同年齡的兒童，分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言，從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng)，再到教會孩子學(xué)會運用“編程思維”，最后利用算法設(shè)計去解決實際問題的教育方式。

學(xué)習(xí)方向和深度不同

機器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機器動起來為目的。需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的，將模塊以不同的方式拼接起來。

兒童編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

深度方面：高級的機器人要求非常扎實的編程基礎(chǔ)，比如C語言，C++等，兒童編程學(xué)習(xí)是探究編程語言的本質(zhì)，一層一層把模塊打開，學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。

不同的應(yīng)用場景

使用場景：機器人編程所學(xué)的編程知識是基于機器人硬件設(shè)計的課程內(nèi)容。

編程學(xué)習(xí)是基于軟件項目開發(fā)設(shè)計的課程，其中會有一部分涉及到與硬件的交互，這里就和機器人有些類似，但是編程的高度是沒有限制的，孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言，選擇范圍更廣。

職業(yè)選擇方面：兒童編程的學(xué)員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作。

邏輯思維方面：機器人物理硬件的連接強調(diào)動手能力。編程學(xué)習(xí)涉及更廣泛的邏輯思維。

相同點

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力。

培養(yǎng)觀察力和耐心。

培養(yǎng)動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。