曲靖學(xué)大高二歷史輔導(dǎo)班好嗎?學(xué)大教育辦學(xué)多年，專注中高考輔導(dǎo)，小升初輔導(dǎo)，中小學(xué)1對(duì)1輔導(dǎo)，藝考文化輔導(dǎo)等，邀請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課，專屬學(xué)習(xí)方案定制!落戶青島以來(lái)，憑借全面的教學(xué)服務(wù)，贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)員的一致認(rèn)可!作為個(gè)性化教育的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)大教育經(jīng)過(guò)十余年的研究及實(shí)踐，制定和實(shí)施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。

高二歷史一對(duì)一輔導(dǎo)課程

課程簡(jiǎn)介：高二歷史一對(duì)一輔導(dǎo)課程，為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式任選，幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固高二歷史知識(shí)，講解重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

授課內(nèi)容：

包括“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成、“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”、明清之際活躍的儒家思想、西方人文主義思想的起源、文藝復(fù)興和宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、輝煌燦爛的文學(xué)、充滿魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)、物理學(xué)的重大進(jìn)展 、破解生命起源之謎、從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)、從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法、新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播、三民主義的形成和發(fā)展、毛澤東思想、新時(shí)期的理論探索、建國(guó)以來(lái)的重大科技成就、“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”、現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展、文學(xué)的繁榮、美術(shù)的輝煌和音樂(lè)與影視藝術(shù)等等內(nèi)容。備注：高二歷史一對(duì)一輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生掌握高二歷史知識(shí)的情況及家長(zhǎng)學(xué)生的需求而定，具體請(qǐng)咨詢學(xué)大教育的老師進(jìn)行了解。

授課特色：為每位學(xué)生定制專屬輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，線上輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)兩種輔導(dǎo)方式任選。

課程定位：高二歷史1對(duì)1輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：高二學(xué)生

授課方式：一對(duì)一輔導(dǎo)

上課時(shí)間：8點(diǎn)-20點(diǎn)30

高二歷史的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法

1、構(gòu)建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史高考命題的依據(jù)。歷史第二輪專題復(fù)習(xí)應(yīng)將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過(guò)程，突出能力，以主干知識(shí)為主線，將教材知識(shí)進(jìn)行重組，以新的視角和新的理念構(gòu)建新的知識(shí)模塊，實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)的有效性。

比如在復(fù)習(xí)選修中外歷史人物評(píng)說(shuō)時(shí)，以歷史知識(shí)主題為發(fā)展線索進(jìn)行梳理：統(tǒng)治者維護(hù)封建制度與革命者反對(duì)封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨(dú)立專題、資產(chǎn)階級(jí)建立資本主制度與無(wú)產(chǎn)階級(jí)建立社會(huì)主義制度專題等等。通過(guò)多角度建立小專題進(jìn)行知識(shí)梳理，深化了知識(shí)面，構(gòu)建了點(diǎn)、線、面立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、把握歷史高考方向

近幾年歷史高考試題更加注重考查社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，將歷史學(xué)科主干知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出歷史試題與時(shí)俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科“學(xué)以致用”的功用。學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中一定要將專題知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，提高自己解決歷史問(wèn)題的能力。

3、多角度構(gòu)建歷史體系

要運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的觀點(diǎn)分析歷史問(wèn)題，如羅斯福新政對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整與資本主義運(yùn)行機(jī)制的調(diào)整以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)把握歷史問(wèn)題，如對(duì)“當(dāng)今世界政治格局的演進(jìn)”，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)立足當(dāng)今社會(huì)，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，把握歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。