昆明高一輔導(dǎo)班哪家水平高?那一定是學(xué)大教育。一對一輔導(dǎo)機構(gòu)的特色在大方向上其實確實是相差不大的，都是一對一輔導(dǎo)，量身定制課程，但是在一些細節(jié)上還是有很大不同的。學(xué)大教育是國內(nèi)一對一輔導(dǎo)機構(gòu)的領(lǐng)軍者，和其同類型機構(gòu)相比，不同的地方很多，優(yōu)勢也是很明顯的。

高一化學(xué)同步輔導(dǎo)課程

課程簡介：高一化學(xué)同步輔導(dǎo)課程，共有暑、寒、春、夏四個部分，春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補漏。1對1輔導(dǎo)、3-6人輔導(dǎo)隨意選，在線輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)任意挑，幫助高一學(xué)生擴展化學(xué)解題思維方式、掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法技巧。

授課內(nèi)容

包括溫度、壓強、N對氣體體積的影響、阿佛加德羅定律的推論、物質(zhì)的量濃度的定義、一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制、誤差分析、氣體溶于水濃度的求算、簡單分類法及其應(yīng)用、溶液濁液的區(qū)別、膠體的制備、膠體的性質(zhì)、膠體的應(yīng)用、強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)、電離方程式的書寫、拆分規(guī)則、離子反應(yīng)方程式的書寫、離子反應(yīng)方程式正誤的判斷、離子方程式正誤的判斷、拆分規(guī)則、離子共存、過量問題離子反應(yīng)方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、氧化還原反應(yīng)與四個基本反應(yīng)類型的關(guān)系、常見的氧化劑和還原劑、雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移、利用雙線橋法配平化學(xué)反應(yīng)方程式、氧化產(chǎn)物還原產(chǎn)物的判斷、氧化性還原性強弱的比較、金屬的通性、金屬鈉與水的反應(yīng)、金屬鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)、焰色反應(yīng)、金屬鋁與堿的反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)、金屬鐵與水蒸氣的反應(yīng)、金屬鋁、鐵的鈍化、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用、碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及區(qū)別、氯化鋁與偏鋁酸鈉的性質(zhì)及區(qū)別、生成氫氧化鋁沉淀量的圖像分析、氧化亞鐵/氧化鐵/四氧化鐵的性質(zhì)及區(qū)別、氧化銅和氧化亞銅的化學(xué)性質(zhì) 、單質(zhì)硅的制取及提純、硅酸的性質(zhì)、硅酸鹽材料的應(yīng)用、氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng)、氯氣與水反應(yīng)、漂白粉的制取、氯氣的檢驗、二氧化硫的物理性質(zhì)、硝酸的強氧化性、濃硫酸的強氧化性、濃硫酸與金屬銅和非金屬單質(zhì)碳的反應(yīng)等等內(nèi)容。備注：高一化學(xué)同步輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，共分為暑、寒、春、夏四個部分，每個部分的輔導(dǎo)內(nèi)容都不同，較終的授課內(nèi)容會根據(jù)學(xué)生掌握高一化學(xué)知識水平和家長學(xué)生需求定制，具體詳情請咨詢學(xué)大教育老師。

授課特色：共有暑、寒、春、夏四個部分，春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補漏。1對1輔導(dǎo)、3-6人輔導(dǎo)隨意選，在線輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)任意挑。

課程定位：高一化學(xué)輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：高一學(xué)生

授課方式：一對一輔導(dǎo)

上課時間：8點-20點30

化學(xué)課后復(fù)習(xí)的方法

1.先復(fù)習(xí)：上完新課再次閱讀教材和翻閱筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

2.“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)才能事半功倍。反之，有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有復(fù)習(xí)，只是生搬硬套公式或例題來做作業(yè)，只能事倍功半。

3.常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識主線，來發(fā)現(xiàn)遺忘的知識點，并及時翻閱教材相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，這樣才會針對性強，效果好。每周末嘗試用回憶法梳理本周化學(xué)學(xué)習(xí)的知識主線，形成周小結(jié)。

4.多質(zhì)疑：對知識的重點和難點多問些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對知識的認識水平。

5.改錯本：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是在不斷糾錯中逐漸獲得真知的，糾錯中很重要的一個環(huán)節(jié)就是自我糾錯，改錯本是我們自我糾錯的一個載體，同學(xué)們一定要認真對待，改錯本要有解析、錯因和反思，這樣才能真正做到不在同一個地方跌倒兩次。