蘭州哪里有高中輔導(dǎo)學(xué)校?蘭州學(xué)大開設(shè)了高考集訓(xùn)課程。對于即將參加高考的學(xué)生，采取小班授課的教學(xué)方式，增加教師能夠密切關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時輔以練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，也可以提前熟悉高考題型和模式。

學(xué)大全日制輔導(dǎo)特色

評估編班所有學(xué)員入學(xué)前均需評估學(xué)情，根據(jù)程度及選科進行編班

小班上課小班上課，盡量照顧到每位學(xué)生讓每名學(xué)生都有表現(xiàn)機會

互動為主采取靈活教學(xué)方式，以學(xué)生參與、課堂互動為主，學(xué)習(xí)氣氛濃厚

專屬教材學(xué)生用的教材均為學(xué)大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材

全天教學(xué)每天都嚴格按照課程排期表進行上課、自習(xí)及休息井井有序

統(tǒng)一管理無論封閉式校區(qū)還是半封閉式管理，對住宿學(xué)生是統(tǒng)一規(guī)范管理

多層服務(wù)除了輔導(dǎo)課程，還有體能訓(xùn)練、作業(yè)檢查、心理疏導(dǎo)、志愿填報等服務(wù)

雙向反饋老師定期向家長反饋學(xué)生表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，學(xué)生及家長向老師提出意見及需求

學(xué)大不同基礎(chǔ)，因材施教

基礎(chǔ)生

要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基礎(chǔ)題，練好基本功，會做的增加不在步驟上失分，對于不會做的中等題和進步題盡量去拿步驟分，先掌握住的基礎(chǔ)分，然后再去攻破部分中等題和進步題。

偏科生!

要重視歸納總結(jié)，對做錯的題目要及時糾正，努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力強化專題訓(xùn)練幫助學(xué)生增強解題能力。要注意分清相近相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強化綜合性的內(nèi)容;做到做一個題目，學(xué)一種方法，會一道題，會一類，通一片，對那些錯的題目要糾錯重新做一遍。

進步生

基礎(chǔ)知識已經(jīng)很扎實了，相對來說可以縮短一輪復(fù)習(xí)時間，拉長二輪和三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重解題思路、解題方法及綜合運用能力的幫助提升，完善知識體系，適量訓(xùn)練綜合進步題型。要突出“六練”，練規(guī)范、練速度、練重點、練技巧、練能力、練心態(tài)。

藝術(shù)生

藝考生專業(yè)課的備考占據(jù)了他們絕大部分的時間和精力，文化課存在一個長時間的荒蕪期。從管理上相對輕松的專業(yè)課，一下子過渡到節(jié)奏比較緊張的文化課，時間緊任務(wù)重的情況下，很多學(xué)生不免壓力過大、心理急躁、畏難厭學(xué)，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。此時學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)都需要調(diào)整。