深圳龍華教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的少兒編程培訓(xùn)班!童程童美課程以學(xué)習(xí)Scratch和Python語言知識(shí)為基礎(chǔ)，不斷深化孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備，全面培養(yǎng)多元思維能力。旨在協(xié)助學(xué)生們提習(xí)品質(zhì)，為未來賦能更強(qiáng)的自我管理、問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。

Scratch編程特點(diǎn)

1.Scratch 功能強(qiáng)大

Scratch雖然是少兒編程的啟蒙和初級(jí)工具。但其功能已經(jīng)足夠強(qiáng)大，并且很人性化。

以孩童喜歡的卡通小貓形象入門，可完成數(shù)據(jù)計(jì)算、場(chǎng)景建設(shè)、小游戲制作等等適合少兒的項(xiàng)目。

在以培養(yǎng)孩子興趣和掌握基本編程思維方式后，Scratch還可以通過各種傳感器連接機(jī)器人，進(jìn)一步開發(fā)機(jī)器人編程，讓機(jī)器人按照兒童編寫的程序去執(zhí)行某種操作，這就是人工智能的初級(jí)操作，比如當(dāng)下熱門的無人駕駛技術(shù)。

2.Scratch入門容易

Scratch是由麻省理工大學(xué)專門針對(duì)6-16歲兒童開發(fā)的可視化的編程語言。采用圖形化你的呈現(xiàn)和拖拽的方式來完成編程的核心邏輯和成果，可以把它簡單理解成“電子積木”。

3.Scratch及時(shí)反饋

Scratch點(diǎn)擊代碼塊就可以看到“移動(dòng)”“轉(zhuǎn)向”“切換造型”等代碼的效果，簡單操作即可完成一個(gè)故事/賀卡/小游戲，孩子極易獲得成就感。

4、囊括編程概念

Scratch的8個(gè)編程部件基本包含了常見的編程概念，如程序的三種基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)，還有變量的定義和鏈表(數(shù)組)的使用等。Scratch在程序設(shè)計(jì)時(shí)引入了事件、線程、同步的概念。也就是說，作為少兒編程教育的入門語言，在玩樂的同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到實(shí)質(zhì)性的編程邏輯。

5、題材內(nèi)容豐富多樣

Scratch題材和內(nèi)容十分豐富，以游戲、音樂、動(dòng)畫為主。

一方面，它可以為喜愛繪畫的學(xué)員，提供角色繪制設(shè)計(jì)功能，為喜歡動(dòng)畫的學(xué)員提供情景設(shè)計(jì)功能，為喜歡游戲的學(xué)員提供簡單游戲設(shè)計(jì)功能，還能為喜歡音樂的學(xué)員音頻處理功能;另一方面，它可以極大地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

孩子有必要學(xué)少兒編程嗎

一、先占先機(jī)

目前，市場(chǎng)上更受歡迎的少兒編程培訓(xùn)課程是Scratch。Scratch是由麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開發(fā)的一款少兒編程工具，可以在不需要文本輸入和編譯的情況下構(gòu)建程序命令和參數(shù)，減少編程的障礙。

家長希望孩子不要輸在起跑線上，表示“現(xiàn)在電子產(chǎn)品很受歡迎，孩子們經(jīng)常玩一些游戲，我們也想讓孩子通過編程，多了解一些深層次的東西。”

孩子們通常在學(xué)校上學(xué)，已經(jīng)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，他們將接觸到簡單的編程，在孩子們學(xué)習(xí)之后，他們會(huì)比沒有學(xué)習(xí)過的孩子要知道的更多。

與其它培訓(xùn)課程相比，家長們認(rèn)為編程培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)仍在自己的接受范圍內(nèi)，性價(jià)比較高。“畢竟，現(xiàn)在的孩子學(xué)這個(gè)比較少，以后也能占個(gè)先機(jī)。”

二、教孩子學(xué)習(xí)“計(jì)算思維”

所謂少兒編程語言更多的是一種引導(dǎo)和啟發(fā)作用，不會(huì)打字的孩子也可以上手，創(chuàng)造各種有趣的游戲和動(dòng)畫來獲得成就感。

構(gòu)建模塊的代碼模塊可以幫助孩子避免語法錯(cuò)誤，并從很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)像程序員一樣思考，常見的Scratch、Tynker等都是少兒編程語言工具，它們都是用圖形化界面來教孩子學(xué)習(xí)編程，隨著人工智能的關(guān)注，少兒編程市場(chǎng)變得越來越火熱，許多少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國范圍內(nèi)迅速擴(kuò)張。

以少兒編程為例，基礎(chǔ)差的6歲孩子可以接觸拖放類的模塊編程，不涉及代碼，學(xué)習(xí)一年，之后，進(jìn)入趣味少兒編程，開始編寫代碼。

在開始的時(shí)候，會(huì)用一些小游戲來引導(dǎo)孩子們?nèi)腴T，讓孩子們對(duì)編程產(chǎn)生興趣，通過學(xué)習(xí)，孩子可以獨(dú)立完成六七百行代碼，做出一個(gè)小游戲，如果有創(chuàng)新的能力，還可以編寫其它新游戲。

許多機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)，少兒編程不是教孩子們學(xué)習(xí)編程，而是教他們“計(jì)算思維”。少兒編程真正能給孩子帶來的是思維層面的變化，比如創(chuàng)新能力的提高。正因?yàn)槿绱耍S多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)課程時(shí)更加注重趣味性。