銀川金鳳藝考文化課一對(duì)一哪家靠譜?銀川學(xué)大教育會(huì)針對(duì)不同的孩子，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，是一對(duì)一個(gè)性化教育，一個(gè)孩子享受一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，上課期間是一位老師針對(duì)一個(gè)孩子授課，課后還會(huì)有一對(duì)一的陪讀答疑，孩子可以在我們校區(qū)寫(xiě)作業(yè)和自習(xí)，我們有學(xué)習(xí)管理師和陪讀答疑老師全程管理和跟蹤。孩子有不會(huì)的問(wèn)題老師可以幫助答疑。同時(shí)也配備心理老師和分析老師幫助孩子前期制定輔導(dǎo)方案以及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

銀川金鳳學(xué)大藝考文化課一對(duì)一

課程簡(jiǎn)介：根據(jù)高考大綱核心考點(diǎn)和考試點(diǎn)，幫助藝考體考生解決學(xué)科漏洞，進(jìn)行思路梳理，查漏補(bǔ)缺，提升高考成績(jī)。

適用對(duì)象：高三高考藝術(shù)類、體育類學(xué)生。

授課科目：高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、史地政、物化生。

課程特點(diǎn)

1、制度健全，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的課堂紀(jì)律和規(guī)范的教學(xué)制度。

2、推行模板教學(xué)，減少教學(xué)流程，實(shí)施精講精練的教學(xué)模式。

3、學(xué)校實(shí)施教學(xué)區(qū)與生活區(qū)封閉式管理，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活的秩序規(guī)范。

離子方程式書(shū)寫(xiě)不可忽視的五大型

1. 過(guò)量型

①按照組成比例寫(xiě)出不足量物質(zhì)參加反應(yīng)的離子形式。

如Ca(HCO3)2溶液與過(guò)量NaOH溶液反應(yīng)，離子方程式中Ca2+與HC 的比例一定是1∶2與不足量物質(zhì)Ca(HCO3)2中Ca2+和HC的比例相同]。

②過(guò)量物質(zhì)的離子滿足不足量離子的需要，OH-的化學(xué)計(jì)量2，滿足2HC 。綜合起來(lái)可得離子方程式：Ca2++2HC+2OH- CaCO3↓+C+2H2O。

2. 定量型

書(shū)寫(xiě)的關(guān)鍵是參加反應(yīng)的離子與給定的量的關(guān)系保持一致

如等體積、等物質(zhì)的量濃度的Ba(OH)2溶液與明礬溶液反應(yīng)，Al3+、S 、Ba2+和OH-的物質(zhì)的量之比為1∶2∶1∶2，顯然OH-不足量，然后按照以少定多的方法寫(xiě)出離子方程式：2Al3++3S+3Ba2++6OH- 2Al(OH)3↓+3BaSO4↓。

3. 目標(biāo)型

先寫(xiě)出能達(dá)到目標(biāo)的主要離子方程式，然后用設(shè)“1”的方法使其完善。

如向NaHSO4溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液，寫(xiě)出溶液呈中性時(shí)的離子方程式：先寫(xiě)出H++OH-H2O，再設(shè)NaHSO4為1mol，因NaHSO4Na++H++S ，Ba(OH)22OH-+Ba2+，所以當(dāng)溶液中的H+被完全中和時(shí)，只需加入0.5mol的Ba(OH)2即可，故離子反應(yīng)方程式為S+2H++2OH-+Ba2+BaSO4↓+2H2O。

4. 條件限定型

在書(shū)寫(xiě)離子反應(yīng)方程式時(shí)，限定條件不同，離子方程式的書(shū)寫(xiě)形式不同。

如N 與OH-反應(yīng)，不加熱時(shí)生成NH3·H2O，而加熱時(shí)有NH3產(chǎn)生;再如書(shū)寫(xiě)澄清石灰水或石灰乳參與反應(yīng)的離子方程式時(shí)，所用的符號(hào)不同，前者用離子符號(hào)表示，后者則用化學(xué)式表示。

5. 先后順序型

一種物質(zhì)與多種離子都能發(fā)生反應(yīng)時(shí)，要考慮反應(yīng)的先后順序。

如氯氣與FeBr2溶液反應(yīng)，①少量氯氣：2Fe2++Cl22Fe3++2Cl-;②過(guò)量氯氣：2Fe2++4Br-+3Cl22Fe3++2Br2+6Cl-。