尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>太原培訓(xùn)學(xué)校>太原中小學(xué)一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>太原培訓(xùn)學(xué)校>太原中小學(xué)一對一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2020-11-17 11:52:57來源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
首先，關(guān)于是否讓孩子參加高三化學(xué)輔導(dǎo)的問題，家長們一定要提前和孩子進(jìn)行溝通，畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，只有孩子真正愿意參加的時(shí)候，參加課外輔導(dǎo)才會有所幫助；千萬不要為了盲目跟風(fēng)就強(qiáng)行讓孩子參加，因?yàn)檫@樣很容易產(chǎn)生反作用，甚至讓孩子出現(xiàn)厭學(xué)等情況。
其次，在考慮是否讓孩子參加高三化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合具體的情況來考慮。比如學(xué)生是否有足夠的時(shí)間和精力來參加，因?yàn)楦呷A段本身的任務(wù)量就比較重，如果學(xué)生沒有過多的時(shí)間，那么參加高三化學(xué)輔導(dǎo)很容易讓他產(chǎn)生更大的壓力；或是結(jié)合家里的經(jīng)濟(jì)情況來考慮，家長們可以量力而行，最好不要超出自身的能力范圍。
最后，是否讓孩子參加高三化學(xué)輔導(dǎo)，還取決于家長能否為孩子找到一位好老師。雖然說學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生自己，老師只是起一個(gè)輔助的作用，但實(shí)際上一位優(yōu)秀的老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所起的作用是至關(guān)重要的。如果在一個(gè)地域內(nèi)很難找到好老師，也可以選擇線上的輔導(dǎo)模式，這樣選擇的空間更大，不會受到地域的限制。
針對不同層次的孩子，嚴(yán)格匹配課程層級和專業(yè)，為孩子的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
課程為孩子提供一站式學(xué)習(xí)平臺，為孩子制定從小學(xué)到高中的課程體系規(guī)劃，讓孩子按計(jì)劃學(xué)習(xí)，穩(wěn)步成長。
暑、秋、寒、春四個(gè)階段課程環(huán)環(huán)相扣。暑假和寒假同步預(yù)習(xí)；秋季和春季同步提高。
關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)變化，打造趣味課堂。讓孩子能夠產(chǎn)生興趣、愛上學(xué)習(xí)、收獲成長、成為學(xué)霸。
杜絕填鴨式教學(xué)。老師在課堂上教授知識后，立即讓學(xué)生對知識點(diǎn)加以應(yīng)用，讓學(xué)生獲得成功和進(jìn)步的滿足感。
每節(jié)課后我們都會對孩子本次課程的進(jìn)步做出評估，讓家長和孩子隨時(shí)掌握學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步程度。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 化學(xué)基本概念 |
物質(zhì)的量 氣體摩爾體積
一定物質(zhì)的量濃度的溶液及其配制 離子反應(yīng) 離子方程式 離子共存 離子的檢驗(yàn)和推斷 氧化還原的基本概念和規(guī)律 氧化還原反應(yīng)的計(jì)算及方程式的配平 |
| 期中考試 | 期中考試 | |
| 元素及其化合物 | 鈉及其化合物 鋁及其化合物 鐵及其化合物 硅及其化合物 氯及其化合物 硫及其化合物 氮及其化合物 |
|
| 化學(xué)基本理論 | 原子結(jié)構(gòu) 化學(xué)鍵 元素周期律和元素周期表 元素推斷題的知識儲備和解題方法 |
|
| 期末考試 | 期末考試 | |
| 寒假 | 化學(xué)實(shí)驗(yàn) | 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和技能 物質(zhì)的分離和提純 氣體的實(shí)驗(yàn)室制備、凈化和收集 探究類實(shí)驗(yàn)題 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià) |
| 期中考試 | 期中考試 | |
| 模塊課程 | 無機(jī)化工流程題解題方法指導(dǎo) 物質(zhì)的組成、分類及變化 化學(xué)用語 化學(xué)計(jì)量及其應(yīng)用 氧化還原反應(yīng) 離子反應(yīng) |
|
| 期末考試 | 期末考試 |
1對1是旗下在線一對一輔導(dǎo)品牌，基于100億次搜題數(shù)據(jù)、學(xué)生課堂反饋數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的知識點(diǎn)掌握情況，構(gòu)建知識體系，實(shí)現(xiàn)“全局可細(xì)分，垂直可訓(xùn)練”。用技術(shù)手段，數(shù)據(jù)化分析，改善中國學(xué)生學(xué)習(xí)效率。1對1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場景。采用國際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對性學(xué)習(xí)方案。
高中階段的學(xué)習(xí)是人生中知識儲備最為關(guān)鍵的階段，但是由于高中理科相對比較難，因此，報(bào)高中理科輔導(dǎo)班來保證自己的成績成為了大部分學(xué)生必須的選擇。因此家長們不敢怠慢，只要孩子需要，大家就會不遺余力地為孩子選擇高中理科輔導(dǎo)來幫助孩子提高自身競爭力。那么高中理科輔導(dǎo)選擇1對1中小學(xué)在線輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么樣呢，有哪些優(yōu)勢?
教師隊(duì)伍經(jīng)過嚴(yán)格選拔而來，更專業(yè)。
1對1中小學(xué)在線輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師都是具有多年中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完全熟悉所負(fù)責(zé)科目考試政策及重點(diǎn)和難點(diǎn)。上課具有趣味性，擁有較強(qiáng)的親和力和耐心。能夠根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的差異性，給學(xué)生提供更合適的教學(xué)服務(wù)。先從整體塑造學(xué)員的知識體系，再從細(xì)處雕琢學(xué)生的解題技能，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深受學(xué)生喜愛。
針對學(xué)生有自己的研究管理團(tuán)隊(duì)，更周到。
1對1中小學(xué)在線輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有相應(yīng)的心理指導(dǎo)老師能夠及時(shí)幫助學(xué)生梳理心態(tài)，學(xué)習(xí)管理員管理學(xué)生的日常課程安排，學(xué)習(xí)分析師幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)中存在的問題，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督人員進(jìn)一步對學(xué)生的課程跟蹤服務(wù)。能夠很好地做到確保輔導(dǎo)質(zhì)量。
教學(xué)模式更合理，針對性更強(qiáng)。
1對1中小學(xué)在線輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和性格給孩子制定專屬的學(xué)習(xí)方案，真正做到因材施教的特點(diǎn)。專業(yè)的授課加上情感的交流保證學(xué)生每次都能有新的收獲和啟迪，讓普通的孩子變優(yōu)秀，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。對于學(xué)生來說，1對1中小學(xué)在線輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不僅做到了知識的整合教授和方法，趣味和智慧的啟迪，更重要的是教師在教授過程中和學(xué)生感情的交流，對學(xué)生的感情投入，讓學(xué)生更信賴?yán)蠋?，也就會對學(xué)習(xí)越來越感興趣。
高中理科輔導(dǎo)選擇1對1，師資力量、教學(xué)形式和教學(xué)方法等，各方面都很好的保證了老師在最短的時(shí)間內(nèi)迅速地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)和不足，進(jìn)而有重點(diǎn)的抓住學(xué)生會感到困惑的問題，有的放矢地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
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