蘇州姑蘇實(shí)力排行靠前的高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)!學(xué)大教育高考補(bǔ)習(xí)，個(gè)性化的教學(xué)方法師資強(qiáng)大，一對(duì)一輔導(dǎo)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、困難點(diǎn)和優(yōu)勢進(jìn)行量身定制的教學(xué)計(jì)劃。教師可以更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。

學(xué)大教育怎么樣？

一、全程跟蹤式輔導(dǎo)

報(bào)名輔導(dǎo)班這件事情，較怕的就是老師只知道課上的知識(shí)點(diǎn)講解，而忽略了課后的教學(xué)效果跟蹤。為了更好地助力學(xué)生們學(xué)習(xí)能力提升，學(xué)大教育除了對(duì)學(xué)生課上知識(shí)點(diǎn)的了解之外，在課后也會(huì)通過作業(yè)的形式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題后，教師們也會(huì)給予針對(duì)性的輔導(dǎo)，致力于當(dāng)天問題當(dāng)天解決。

二、個(gè)性化教學(xué)定制

因材施教是機(jī)構(gòu)的另特點(diǎn)。自學(xué)大教育創(chuàng)辦以來，就堅(jiān)持個(gè)性化輔導(dǎo)的教學(xué)理念，深刻地認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生之間的個(gè)體差異。為此，在報(bào)班初期，教師們會(huì)針對(duì)學(xué)員做一個(gè)入學(xué)能力測試，通過測評(píng)的結(jié)果來劃分不同的班級(jí)和教學(xué)輔導(dǎo)方式，教學(xué)的主要目的就是發(fā)掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三、精益求精提供全面服務(wù)

這家機(jī)構(gòu)的一對(duì)一可不僅僅是簡單的一個(gè)主講老師針對(duì)一個(gè)學(xué)生，而是特色的六對(duì)一教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)的過程中，不僅有專門的班主任老師，學(xué)管老師、教學(xué)老師，還會(huì)有心理輔導(dǎo)師學(xué)習(xí)規(guī)劃師等等。他們所有的服務(wù)都是針對(duì)一個(gè)學(xué)員來進(jìn)行的，能夠深入的解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題。而且所負(fù)責(zé)的職責(zé)和輔導(dǎo)方向都是不同的，家長們有任何的問題，也能夠及時(shí)的和老師進(jìn)行溝通。

高三補(bǔ)習(xí)學(xué)大1v1究竟能夠解決什么樣的學(xué)習(xí)問題呢?

問題一、厭學(xué)叛逆，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足型學(xué)生

1v1課程規(guī)劃：查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)舊知識(shí);對(duì)于學(xué)校課堂知識(shí)，同步鞏固，保持超越;期中、期末全面持平。

提升關(guān)鍵：個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，一個(gè)學(xué)生享有一個(gè)老師團(tuán)隊(duì)，如果是動(dòng)力不足型學(xué)生，還要匹配多套方案，高超的賞識(shí)教育，讓孩子由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”;從厭學(xué)蛻變成學(xué)習(xí)“上癮”。

問題二、偏科、基礎(chǔ)薄弱型學(xué)生

課程規(guī)劃：專項(xiàng)輔導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ);對(duì)于學(xué)校課堂知識(shí)，著重于提升能力，訓(xùn)練模型題;全學(xué)年保持持平。

提升關(guān)鍵：班級(jí)教學(xué)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，不可能停下來照顧“跟不上”的基礎(chǔ)薄弱型學(xué)生，學(xué)大教育狠抓薄弱環(huán)節(jié)，反復(fù)講、重點(diǎn)講、變著方法講、先穩(wěn)后快，趕超中學(xué)生。

問題三、很努力卻原地踏步的學(xué)生

課程規(guī)劃：將薄弱難點(diǎn)集中突破;對(duì)于學(xué)校課堂知識(shí)，同步提高穩(wěn)中有升，逢考進(jìn)步。

提升關(guān)鍵：給這類學(xué)生匹配更擅長講方法的特、教師;缺少思路的，就多做類型題，舉一反三，培養(yǎng)發(fā)散思維;讓學(xué)生在考場上，不管題目怎么樣變化，都能應(yīng)對(duì)自如、提升!

問題四、想好學(xué)校，提升遇瓶頸的學(xué)生

課程規(guī)劃：短時(shí)間補(bǔ)足“短板”，提前進(jìn)入中高考綜合訓(xùn)練。

提升關(guān)鍵：學(xué)生，也有丟分“短板”，在千人一面的教學(xué)方法下，很難突破瓶頸;講師1對(duì)1點(diǎn)撥，迅速讓孩子開竅!