廊坊海文考研公共課教學(xué)質(zhì)量如何?海文考研培訓(xùn)是一家專注考研輔導(dǎo)、考研培訓(xùn)的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。海文考研是萬學(xué)教育旗下品牌，通過十多年的科學(xué)發(fā)展，在中國考研培訓(xùn)行業(yè)深耕細(xì)作，海文考研完善了考研培訓(xùn)的輔導(dǎo)技術(shù)和服務(wù)模型，為行業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

海文考研數(shù)學(xué)一對(duì)一課程

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師授課，提升學(xué)員數(shù)學(xué)成績(jī)。制定針對(duì)性輔導(dǎo)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)考試內(nèi)容重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)員水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。通過測(cè)試全面了解學(xué)員學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)員疑難問題，攻克學(xué)員未掌握到位的數(shù)學(xué)考研重難點(diǎn)。學(xué)員可隨報(bào)隨學(xué)，自主選擇上課時(shí)間。

數(shù)學(xué)一對(duì)一課程內(nèi)容

高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)

海文考研公共課優(yōu)勢(shì)

上課前，授課老師會(huì)提前給你溝通，全面了解你的基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度情況.根據(jù)你的學(xué)習(xí)情況來安排后期的課程。

因材施教，個(gè)性輔導(dǎo)

授課老師會(huì)在上課過程中根據(jù)你考點(diǎn)的掌握程度和接受程度來合理、的安排輔導(dǎo)模塊查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)加強(qiáng)。

查漏補(bǔ)缺、重點(diǎn)加強(qiáng)

海文考研公共課一對(duì)一授課時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生的空閑時(shí)間來靈活安排，也可以根據(jù)自身摘況靈活選擇面授網(wǎng)授。

考研數(shù)學(xué)5大做題妙招

一、踩點(diǎn)得分

對(duì)于同一道題目，有的人理解得深，有的人理解得淺，有的人解答得多，有的人解答得少。為了區(qū)分這種情況，閱卷評(píng)分辦法是懂多少知識(shí)就給多少分。也叫踩點(diǎn)給分，即踩上知識(shí)點(diǎn)就得分，踩得多就多得分。因此，對(duì)于難度較大的題目可以采用這一策略，其基本精神就是會(huì)做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭(zhēng)多得分。因此，會(huì)做的題目要特別注意表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯清晰、書寫規(guī)范、語言嚴(yán)謹(jǐn)，防止被“分段扣點(diǎn)分”。

二、大題拿小分

有的大題難度比較大，確實(shí)啃不動(dòng)。一個(gè)聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個(gè)個(gè)小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步。尚未成功不等于失敗，特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分。較后結(jié)論雖然未得出，但分?jǐn)?shù)卻已過半。

三、從后往前推

考生在解題過程中卡在某一步是很常見，這時(shí)可以換一種思路，也許就會(huì)柳暗花明又一村。同學(xué)們可以把卡殼處空下來，先承認(rèn)中間結(jié)論，再往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個(gè)途徑不對(duì)，立即改變方向;如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。

四、靈活應(yīng)對(duì)

由于考試時(shí)間的限制，“卡殼處”來不及攻克了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實(shí)某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。也許，后來中間步驟又想出來，這時(shí)不要亂七八糟插上去，可補(bǔ)在后面，“事實(shí)上，某步可證明或演算如下”，以保持卷面的工整。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。

五、以退求進(jìn)

以退求進(jìn)是一種重要的解題策略，也是做題的較高境界。如果你不能解決所提出的問題，那么可以從一般退到特殊，從抽象退到具體，從復(fù)雜退到簡(jiǎn)單，從整體退到部分，從較強(qiáng)的結(jié)論退到較弱的結(jié)論。總之，退到一個(gè)能夠解決的問題。為了不產(chǎn)生“以偏概全”的誤解，應(yīng)開門見山寫上“本題分幾種情況”。這樣，還會(huì)為尋找正確的、一般性的解法提供有意義的啟發(fā)。這個(gè)技巧需要同學(xué)們做題做到一定境界來體會(huì)，如果可以做到這一步，那么什么難題都不是難題了。