大連樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人特別開(kāi)設(shè)了積木機(jī)器人編程課，學(xué)員通過(guò)積木顆粒和電子模塊來(lái)創(chuàng)建機(jī)器人，從而培養(yǎng)學(xué)員的潛力和創(chuàng)造力。樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人系統(tǒng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)員主動(dòng)思考、自主探索、團(tuán)隊(duì)合作和邊玩邊學(xué)的能力，通過(guò)刷卡編程即可設(shè)計(jì)出屬于自己的機(jī)器人。

使用教材

樂(lè)博樂(lè)博積木機(jī)器人編程教材

教學(xué)師資

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人專(zhuān)業(yè)師資

教學(xué)目的

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力, 激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣

課程詳情

積木一期:本學(xué)期主要讓學(xué)生初步了解什么是機(jī)器人,初步掌握機(jī)器人的措建方法與刷卡方法,認(rèn)識(shí)各主要器件的名稱(chēng)、功能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,普及科普知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育, 培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類(lèi)排序、獨(dú)立自主的行為習(xí)慣。讓學(xué)生理解信號(hào)輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系 ,使之對(duì)機(jī)器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)

積木二期:本學(xué)期主要通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生動(dòng)手能力有更進(jìn)一步的培養(yǎng)， 能夠?qū)W會(huì)更多 傳感器的使用,并開(kāi)始接觸分解指令卡的編程，使學(xué)生了解機(jī)器人教育的關(guān)鍵就是程序,培養(yǎng)學(xué)生的編程意識(shí)。讓學(xué)生能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的順序語(yǔ)句、條件語(yǔ)句編程,培養(yǎng)學(xué)生編程能力。

積木三期:本學(xué)期課程通過(guò)科技奧運(yùn)、游樂(lè)場(chǎng)、交通工具、工業(yè)自動(dòng)化等機(jī)器人的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)機(jī)器人與生活的關(guān)系更加明白一科技源于生活 ,高于生活。本階段對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力以及編程能力有進(jìn)一步的鍛煉,機(jī)器人更加生動(dòng)形象。大力培養(yǎng)學(xué)生空間感與創(chuàng)造力,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)幾何打好一定的基礎(chǔ)。

積木四期:本學(xué)期課程運(yùn)用了雙CPU來(lái)教育學(xué)生學(xué)習(xí)編程,使學(xué)生對(duì)程序的理解上升到了一個(gè)更難的層次,涉及到更為復(fù)雜的條件語(yǔ)句編程,從而讓學(xué)生能夠?qū)Τ绦蜢`活編寫(xiě),并將所學(xué)的程序理解到生活中,能夠運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問(wèn)題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。