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石家莊西美五洲小碼王少兒編程培訓機構
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石家莊有實力的Scratch編程培訓機構

發布時間:2022-08-10 11:19:54來源:尚訓網綜合


小碼王2016年成立,已在北京、上海、杭州、廣州、深圳等全國20多個主要城市開設了80多家旗艦校區,整合全國編程教育、人工智能和IT,以線下小班和線上錄播的教學形式, 為6到16歲的青少年提供編程教育。

什么是scratch


Scratch是由麻省理工學院(MIT)設計開發的一款面向少年的編程工具。使用者可以不認識英文單詞,也可以不會使用鍵盤。通過類似搭積木的方式就可以輕松的完成編程。避開了復雜的語法,卻的保留了編程思維。幾乎所有的孩子都會眼喜歡上這個軟件,并且產生做程序的欲望。


學習scratch對孩子學習有何幫助


  • 學習Scratch可以培養邏輯思維能力

    在大年齡段孩子學習Scratch編程時,會涉及許多數學知識,孩子需要結合學校內學到的數學知識,來解決編程問題。因此,在不斷探索的過程中,孩子們的數學知識也會越累越豐富,孩子創造的能力也會變得越來越強。

  • 學習Scratch可以提高學習的主動性

    在Scratch課堂上,我們鼓勵孩子自己創作作品。在創作的過程中不僅習得了Science (科學),Technology (技術),Engineering(工程) , Arts(藝術) ,Maths(數學)等多個領域的知識,而且也獲得了成就感和滿足感。

  • 學習Scratch可以激發孩子的創造力

    Scratch軟件的優勢是易學且功能強大有助于孩子們發揮自己的想象力,他們學習積極性想象力和創造力會得到極大的鍛煉孩子們可以用Scratch中已有的素材,發揮自己的想象力制作游戲動畫,還可以自己設計素材。


小碼王全年齡段的課程體系


  • Scratch

    適合6-11歲兒童由麻省理工學院( MIT )設計開發的少兒編程具風靡全球少兒編程入門語言。

  • App Inventor

    適合7-12歲兒童完全在線開發的Android編程環境簡單易用,效果真實可見學與玩的融合。

  • Python

    適合8-13歲兒童人工智能時代的寵兒,大數據與機器學習的必備語言, 簡潔、優雅、強大。


Scratch學科編程課程


  • 1

    溫故知新,回憶復習鞏固鍛煉表達能力

  • 2

    技能學堂,學習本課技能拓展課外知識

  • 3

    實踐真知,老師帶領完成本課案例開發

  • 4

    小碼過河,學生舉一反三完成技能應用

  • 5

    博古通今,了解歷史發展把握科技未來

  • 6

    奇思妙想,學生共同討論激發創新意識

  • 7

    總結預知,梳理總結所學專業課程內容


5-14歲是孩子大腦高速發展的時期,這一階段孩子的學習能力甚至超過大人,這個年齡段的孩子也是想象力和創造力培養的關鍵時期。少兒編程和成人編程有一定區別,少兒編程中的一些課程例如圖形編程,是針對小朋友專門研發的課程,對小朋友來說,不僅可以學懂,還可以開發孩子思維。接下來一起來看看石家莊有實力的Scratch少兒編程培訓機構介紹。
                             

小碼王少兒編程幫助孩子跨越真實世界與虛擬世界,成為計算機的主人。少兒Scratch趣味編程課程將會以興趣引導, Scratch核心語法講解以及案例實踐作為學習內容,孩子學習這門課程不僅會掌握用Scratch語言進行開發,還可以鍛煉自己的創新創造能力,為以后的編程競賽做好鋪墊。

小碼王Scratch編程學什么?

1.軟件開發流程認知:編寫程序來控制有趣的達奇機器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構建持續學習動力,為后續課程做好鋪墊

2.Scratch核心基礎:熟悉Scratch軟件開發環境,掌握Scratch編程工具包和基礎技能;掌握X.Y.坐標系統,了解畫筆功能,了解位圖編輯器、矢量編輯器。

3.運算符及分支結構:掌握軟件編程核心技能:變量、三種運算符、條件分支及分支嵌套;培養程序流程圖的閱讀與分析,強化訓練邏輯思維能力

4.循環函數及綜合訓練:掌握軟件編程核心技能,學習循環、鏈表、函數等理論知識,利用實戰演練,加強知識掌握。

少兒編程好處有哪些

編程與數學存在著緊密的聯系。編程能夠幫助孩子更深刻的理解數學概念,從而提升推理能力。數學是一門從數量關系和空間概念上研究現實世界的學科。它用來發現客觀世界的基本規律,它的特性決定很多概念都非常抽象,如:加減乘除、平方三次方、指數對數、微分積分、函數等等。而很多小學生基本都是死記硬背數學公式和概念,解題的時候更多是生搬硬套,也無法把數學問題和現實問題聯想到一起。但在計算機上就不一樣了,孩子們用編寫程序解決問題的過程中,計算機是可以直觀、具象化演繹數學問題的應用過程的,孩子在這個過程中會從原理和本質上把數學概念吃透,這種情況下的孩子對數學概念的理解完全不同。

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