南寧童程童美少兒編程機(jī)構(gòu)怎么樣?在教學(xué)上，南寧童程童美尊重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),從學(xué)員的基礎(chǔ)出發(fā),提供個性化的教學(xué)方案。首先會對孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行充分的了解,為孩子提供個性化的編程培訓(xùn)課堂，從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn)強(qiáng)化綜合能力。為了滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求,南寧童程童美設(shè)置了多樣化的編程課堂,其中包含了無人機(jī)、機(jī)器人Python、C+ +和科創(chuàng)培訓(xùn),為學(xué)員帶來豐富多彩的教學(xué)方案,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,提供更豐富的課堂活動,打造互動性課堂。豐富的課堂關(guān)鍵在于互動性,為了讓學(xué)員可以積極參與到教學(xué)中來,為學(xué)員提供了個性化的指導(dǎo),讓學(xué)員能夠切實(shí)解決學(xué)習(xí)問題,真正實(shí)現(xiàn)全方位的落實(shí)。

少兒為何要學(xué)習(xí)編程

雖然少兒編程行業(yè)正在蓬勃發(fā)展，但對于家長來說，如何選擇合適的少兒編程課程已經(jīng)成為一個難點(diǎn)。從培訓(xùn)課程的歷史經(jīng)驗(yàn)來看，無論是什么樣的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)，物理和化學(xué)，外語還是天賦，事實(shí)上，父母并不希望他們的孩子成為這個領(lǐng)域的教師，而是具備下一個時代較基本的墊腳石。

鑒于市場上許多少兒編程課程教孩子某一類或幾類編程軟件，短期可能成為部分應(yīng)試的途徑。然而，信息技術(shù)的迭代速度非常快，可能沒有像數(shù)學(xué)、英語這樣長期不變的選擇指數(shù)，少兒編程對單一程序的追求很容易被市場淘汰。

從目的性來看，少兒編程不要求孩子將來成為碼農(nóng)，而是掌握基本的編程方法，即解決問題的能力。

“少兒編程的定義不同于我們這一代人，”教師說：“我們把它作為一種技能來學(xué)習(xí)，如今的孩子不會去學(xué)程序員，也不使用算法來解決問題”。

“這一代孩子需要與機(jī)器打交道，所以當(dāng)他們遇到問題時，需要理解問題背后真正計(jì)算的原理和問題。”但是在實(shí)際操作中，為了便于孩子們上手，更多的使用圖形編程來代替生硬的代碼。

然而，針對少兒編程行業(yè)普遍存在的課程生命周期短、難以留住用戶的問題，推出時較好選擇構(gòu)建開放生態(tài)。

“這不僅僅是為了學(xué)習(xí)一門語言，這也是為什么要打造成一個STEM系統(tǒng)。”從內(nèi)容上看，從Scratch再到Python，以及科技素養(yǎng)內(nèi)容，要打造大維度的課程體系 。

對下一代來說，計(jì)算思維可能成為一種基本的生存本能，不能適應(yīng)的孩子很可能被淘汰。現(xiàn)在國內(nèi)希望普及少兒編程內(nèi)容，讓更多的孩子免于落后。

借用一句話來說，“在互聯(lián)網(wǎng)時代，如果你停止學(xué)習(xí)，它將對你的日常生活產(chǎn)生影響”。83歲的日本太若宮雅子，中途學(xué)習(xí)編程，成為世界上較老的iOS開發(fā)者，蘋果首席執(zhí)行官庫克接待了她。

在她的介紹中，編程開發(fā)的初衷是解決老年人接受智能設(shè)備的問題，但另一方面，它也在盡力避免與時代脫節(jié)。

“隨著年齡的增長，你會失去很多東西，你的親人、工作、頭發(fā)、視力。但當(dāng)你開始學(xué)習(xí)新事物時，無論是編程還是彈鋼琴，這些都是一種，一種激勵。”