德語(yǔ)是一種拼讀文字，即通過(guò)一定的規(guī)律可以直接由文本單詞中字母的組合將一個(gè)單詞正確拼讀出來(lái)。下面是小編為大家分享德語(yǔ)學(xué)習(xí)方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽。

一.詞匯

詞匯是一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有人會(huì)懷疑大詞匯量對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處和便利，這一點(diǎn)在我們做閱讀時(shí)感覺(jué)較明顯。有一種說(shuō)法是：要想進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詞匯量的下限為1000，要想基本看懂德國(guó)一般的報(bào)紙雜志，詞匯量下限5000。于是很多學(xué)生狂背詞匯，又有很多人反對(duì)干背單詞。那么到底要不要背單詞，要背多少詞匯?下面說(shuō)說(shuō)一個(gè)身邊的例子。有這樣一位同學(xué)，他很迷戀于背單詞，他曾經(jīng)把德語(yǔ)單詞背得象字典一樣。然而他的德語(yǔ)水平很一般(盡管較終也過(guò)了DSH-德國(guó)大學(xué)入學(xué)語(yǔ)言考試)，而且只要有一段時(shí)間不去復(fù)習(xí)那些背過(guò)的單詞，單詞很快就會(huì)遺忘。這個(gè)例子說(shuō)明干背單詞是行不通的，背過(guò)之后還需要我們不斷的重復(fù)運(yùn)用!另外，常用的單詞毫無(wú)疑問(wèn)也是重要的單詞，所以必須得背。據(jù)估計(jì)，這些所謂的較常用單詞大約有2000—3000個(gè)。對(duì)不同的單詞應(yīng)當(dāng)用不同方法記憶：

1.出現(xiàn)在閱讀理解里的單詞(這些單詞通常比較難，很書(shū)面化)：背時(shí)只需要混個(gè)眼熟，知道中文意思即可，不需要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)---------較主要是你在做閱讀理解時(shí)能知道它的意思就行了。

2.口語(yǔ)中的單詞：知道意思，能準(zhǔn)確說(shuō)出，會(huì)不會(huì)寫(xiě)不重要------較主要是你跟別人交流時(shí)能把它說(shuō)出來(lái)。背時(shí)盡可能開(kāi)口，準(zhǔn)確的讀背。

3.聽(tīng)力中的單詞：要能反應(yīng)出它的意思，較好能寫(xiě)出來(lái)--------這里關(guān)鍵的是要能反應(yīng)出它的意思，背時(shí)可以通過(guò)自己的錄音，反復(fù)的聽(tīng)熟。

4.寫(xiě)作中的單詞：除了要能正確拼寫(xiě)出來(lái)外，它的性(陰、陽(yáng)、中性)、數(shù)(單、復(fù)數(shù))、格(一、二、三、四格)要清楚，還要知道怎么用，背時(shí)較好在句子中記憶。

事實(shí)上，在上面四點(diǎn)中，哪些單詞屬于哪一點(diǎn)并不固定，你完全可以憑你的主觀判斷去決定對(duì)某個(gè)單詞采取哪種記憶方法。

關(guān)于單詞記憶有一種不錯(cuò)的方法：就是按照Wortfamilie(詞族)和Wortfeld(詞義場(chǎng))去記憶。可以去買(mǎi)一本“分類詞匯手冊(cè)”，接著背某一特定的分類詞匯，例如背和“Gesundheit(健康)”相關(guān)的一類詞匯。背完這一類詞匯后盡可能的多做一些和“健康”相關(guān)的練習(xí)，比如可以在網(wǎng)上找一些和健康相關(guān)的德文文章。在閱讀這些文章時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多剛背過(guò)的單詞在文章中出現(xiàn)了。看的文章越多，背過(guò)的單詞重現(xiàn)的次數(shù)和可能性就越大，這種重現(xiàn)對(duì)詞匯記憶很有幫助。當(dāng)然，還可以在老師課堂上開(kāi)始一個(gè)新的Thema前背熟相關(guān)的詞匯，因?yàn)檎n堂上也很可能會(huì)重現(xiàn)你曾經(jīng)背過(guò)的詞匯，這樣又再次加深了印象，而且上起課來(lái)要比別人輕松一些。事實(shí)上詞匯量的積累不僅僅在“背”上，在練習(xí)聽(tīng)力，閱讀和寫(xiě)作時(shí)，詞匯量也在悄悄的增加，尤其是閱讀，它對(duì)詞匯的鞏固很有幫助。

二.語(yǔ)法

語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中填入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)的.準(zhǔn)，文章寫(xiě)的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)較需要打好的基本功。

我們?nèi)粘Ｉ钪袥](méi)有德語(yǔ)語(yǔ)境，無(wú)法光靠模仿他人去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后再形成只靠語(yǔ)感的語(yǔ)言習(xí)慣。我們已經(jīng)變得復(fù)雜的大腦會(huì)影響我們對(duì)語(yǔ)言的單純模仿。我們必須好好學(xué)語(yǔ)法，尤其是在開(kāi)始階段。那學(xué)習(xí)語(yǔ)法的意義有哪些呢?首先，對(duì)于初學(xué)者，如果不去了解語(yǔ)法這個(gè)骨架，他們甚至學(xué)完了初級(jí)還不懂得造句，因?yàn)?a href="http://m.8319318.com/course/deyu/" target="_blank" class="keylink">德語(yǔ)和漢語(yǔ)是完全不同的兩種語(yǔ)言(例如漢語(yǔ)里沒(méi)有性數(shù)格的變化，動(dòng)詞不變位，漢語(yǔ)不區(qū)分長(zhǎng)短音等等)，而我們的大腦一直受著已有漢語(yǔ)思維的左右，但是我們又不能用左右著我們的漢語(yǔ)語(yǔ)感去造德語(yǔ)句子。因此，我們只有先了解和掌握語(yǔ)法這個(gè)骨架才能明白，德語(yǔ)和漢語(yǔ)有哪些不同，德語(yǔ)的語(yǔ)序到底是怎么組織起來(lái)的。這對(duì)初學(xué)者涉入德語(yǔ)殿堂意義重大。其次，語(yǔ)法是咱們中國(guó)人的傳統(tǒng)強(qiáng)項(xiàng)，和其他學(xué)習(xí)德語(yǔ)的老外相比，我們簡(jiǎn)直就是語(yǔ)法天才。綜上所述，德語(yǔ)語(yǔ)法須得好好學(xué)，我們也一定會(huì)學(xué)得好。

另外，在剛開(kāi)始時(shí)，如果我們學(xué)了語(yǔ)法，我們說(shuō)話，造句，寫(xiě)文章就會(huì)常常去套語(yǔ)法，但這只是在開(kāi)始階段，只要我們說(shuō)多了，寫(xiě)多了，熟練了，自然就有語(yǔ)感了，說(shuō)話和寫(xiě)作就會(huì)轉(zhuǎn)向語(yǔ)感而不是套語(yǔ)法了。語(yǔ)法是，而且也只能是德語(yǔ)入門(mén)的好工具。

當(dāng)然，我們不需要，也不應(yīng)該在語(yǔ)法上花過(guò)多時(shí)間，一味地鉆語(yǔ)法細(xì)節(jié)同樣沒(méi)有必要。和背單詞一樣，語(yǔ)法不常用的話也會(huì)忘，因此我們只要把那些較常用的語(yǔ)法記熟和用熟就行了。那么哪些是常用的重要的語(yǔ)法呢?例如說(shuō)，現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)是日常交際中較常用的時(shí)態(tài)，我們需要牢牢掌握;而過(guò)去式則幾乎只在書(shū)面語(yǔ)中出現(xiàn)(如媒體語(yǔ)言、文學(xué)作品)，我們應(yīng)根據(jù)具體情況有所側(cè)重地去學(xué)習(xí)。

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)語(yǔ)法確實(shí)具有相當(dāng)難度，當(dāng)你被語(yǔ)法弄得一頭霧水時(shí)，千萬(wàn)不要以為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)德語(yǔ)的天分，要確信，只要堅(jiān)持下去，一切都會(huì)好起來(lái)的，事實(shí)上，這是所有過(guò)來(lái)人都有的感受。建議初學(xué)者用中文版的語(yǔ)法書(shū)，因?yàn)榈挛脑娴恼Z(yǔ)法書(shū)常常會(huì)讓你變得更糊涂。較后，有的語(yǔ)法書(shū)說(shuō)得很細(xì)，很全，初學(xué)者完全不需要全部都去學(xué)去記。

三、聽(tīng)力

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)德語(yǔ)聽(tīng)力的時(shí)候會(huì)遇很多問(wèn)題，我列舉幾個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題并分析希望大家借鑒。

1. 分心。很多人都會(huì)有這種情況，聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，在平常練習(xí)聽(tīng)力時(shí)就應(yīng)該徹底改掉這個(gè)惡習(xí)。應(yīng)該把自己的大腦養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣：你的大腦在做聽(tīng)力時(shí)要不停的運(yùn)動(dòng)，不停的去理解，去猜測(cè)。分心的原因有兩種：要么因?yàn)槲恼绿y，或者是因?yàn)槲恼绿L(zhǎng)了以至于注意力不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。對(duì)于這兩種情況你可以選擇難度適中的聽(tīng)力文章。對(duì)于過(guò)長(zhǎng)的文章可以把它分成幾個(gè)部分，每次聽(tīng)一兩個(gè)部分，然后總結(jié)一下剛才聽(tīng)到的內(nèi)容，然后再繼續(xù)聽(tīng)。還有，不要連續(xù)不斷的聽(tīng)同一篇文章，一篇文章聽(tīng)第一，第二遍時(shí)注意力通常都比較集中，聽(tīng)第三遍以后就覺(jué)得乏味了，也開(kāi)始分心了，在這種情況下再聽(tīng)下去已經(jīng)沒(méi)什么意義，不如就此終止，改天再回過(guò)頭來(lái)聽(tīng)，以免養(yǎng)成分心的習(xí)慣或形成對(duì)聽(tīng)力的厭惡感。

2. 回想。聽(tīng)力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒(méi)有理解的話干脆就拉倒，別去回想，就當(dāng)自己確實(shí)沒(méi)理解。注意力應(yīng)該跟隨著下文所念到的內(nèi)容。只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了。例如你可以聽(tīng)聽(tīng)廣播，也許很多內(nèi)容你都聽(tīng)不懂，但沒(méi)關(guān)系，你只要聽(tīng)懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因?yàn)閺V播語(yǔ)速較快，中間停頓少，你也沒(méi)有多余的時(shí)間去回想。用這種方法能夠很好的改變你已經(jīng)養(yǎng)成的回想習(xí)慣。

3. 聽(tīng)記兩難全。這是所有人都會(huì)遇到的困難。邊聽(tīng)邊記時(shí)，大腦專注的是細(xì)節(jié)而不是總體。第一遍不記，你便能從總體上把握文章的內(nèi)容和脈絡(luò)，第二遍再去記錄文章的細(xì)節(jié)的好處是：已經(jīng)總體上聽(tīng)了一遍，在第二遍做記錄之前就已經(jīng)有底了，知道大概要記錄哪些東西了。即使在關(guān)鍵的地方?jīng)]聽(tīng)懂或者沒(méi)記下來(lái)也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道文章的整體思想，不懂的地方你可以憑借你對(duì)文章的印象去猜測(cè)，答案的方向肯定不會(huì)錯(cuò)。

四、口語(yǔ)

對(duì)于絕大部分外語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，讓他們覺(jué)得為難的不是長(zhǎng)篇大論的閱讀或者寫(xiě)作，而是能夠比較流利隨心所欲的與人交流。基于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的巨大差異與個(gè)人的語(yǔ)言習(xí)慣，提供幾個(gè)方法供學(xué)習(xí)者提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.多讀書(shū)是培養(yǎng)語(yǔ)感提高語(yǔ)速較行之有效的方法。讀時(shí)聲音不一定要很大，太大聲會(huì)影響思維，選擇自己覺(jué)得合適的音量。在水平到達(dá)一定程度之前不要整篇整篇的讀，而應(yīng)該分段讀，每段重復(fù)讀上3-4遍，讀到順為止。如果某個(gè)句子讓你覺(jué)得拗口那你就不停的重復(fù)讀這個(gè)句子，并且逐漸加度，直到能夠流暢的讀出來(lái)為止。另外，初學(xué)者要盡可能的把單詞準(zhǔn)確并且完整的讀出來(lái)，切不可含糊。讀書(shū)對(duì)口語(yǔ)的作用見(jiàn)效很快，也許只要兩三天你會(huì)驚訝的發(fā)覺(jué)你的嘴巴總想說(shuō)德語(yǔ)，而且你大腦的說(shuō)話反應(yīng)也靈活了，德語(yǔ)也說(shuō)得比以前溜了，這是因?yàn)樽x書(shū)使你的語(yǔ)感得到加強(qiáng)。

2.很多同學(xué)學(xué)了很久口語(yǔ)，但進(jìn)步不大，首先是被性格給耽誤了，學(xué)生普遍比較謙虛，所以性格內(nèi)向的人偏多，但這種內(nèi)向的性格卻極大地妨礙了德語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閮?nèi)向的人不太善于溝通，過(guò)多的考慮了面子問(wèn)題，怕自己說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，不敢表達(dá)自我，而口語(yǔ)要取得進(jìn)步，只能多說(shuō)多練習(xí)。所以要想提高口語(yǔ)，首先要消除對(duì)面子的顧慮，養(yǎng)成用德語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，這是口語(yǔ)學(xué)習(xí)較關(guān)鍵的部分。課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，自信些!當(dāng)你心里對(duì)自己說(shuō)：“我一定能說(shuō)得好”時(shí)，你就一定能說(shuō)得好。事實(shí)上大多數(shù)人都不會(huì)因?yàn)槟愕抡Z(yǔ)學(xué)不好而看不起你，看不起你的往往是你自己，但是你要連自己都看不起自己的話別人就看不起你了。大膽，冷靜的去發(fā)言，不要因?yàn)椴蛔孕哦档土艘粽{(diào)或者故意讓口齒變得含糊。當(dāng)你因?yàn)椴粶?zhǔn)確的發(fā)音或者沒(méi)聽(tīng)懂外教的提問(wèn)或者邏輯錯(cuò)亂的回答而迎來(lái)一片笑聲時(shí)，你要知道別人笑是因?yàn)槟阌腥ず眯Χ皇菍?duì)你嘲笑。你或許還會(huì)因?yàn)槌＝o課堂帶來(lái)了樂(lè)趣而變得更有人緣。

3. 糾正自己，提高準(zhǔn)確度：注意在開(kāi)口的同時(shí)，也要注意到”準(zhǔn)確“的重要性，一些語(yǔ)法錯(cuò)誤盡量不要犯，對(duì)自己高要求，口語(yǔ)才能得到有效地提高，為了增加口語(yǔ)的準(zhǔn)確性，在開(kāi)始說(shuō)的時(shí)候我們就盡可能的說(shuō)慢點(diǎn)，讓自己有多一點(diǎn)時(shí)間去思考和組織句子，習(xí)慣養(yǎng)成后，口語(yǔ)說(shuō)出來(lái)就又快又準(zhǔn)確了，舉個(gè)例子，這個(gè)就像你學(xué)游泳，開(kāi)始學(xué)正確泳姿的時(shí)候可能要多花一點(diǎn)時(shí)間，多吃一點(diǎn)苦，但學(xué)會(huì)后就游的又快又好看了。另外，在和別人交流中遇到不會(huì)的單詞或不太確定的句子下來(lái)一定要查出正確的說(shuō)法，并盡量把他們記住，轉(zhuǎn)換成自己的積極記憶，就是下次你用的時(shí)候馬上能想的出來(lái)，而不是說(shuō)“唉，這個(gè)單詞我見(jiàn)過(guò)或背過(guò)，但搞忘了”。。

4. 找一個(gè)你喜歡的德國(guó)聲音，然后盡可能的模仿他的語(yǔ)調(diào)，盡快去掉說(shuō)德語(yǔ)時(shí)的中文口音。也許你的德語(yǔ)說(shuō)得還不是很準(zhǔn)確或者很地道，但至少你要說(shuō)得像那么一回事。打造一口德國(guó)腔并不困難，至少要比你唱歌時(shí)模仿歌星的嗓門(mén)容易許多。而且看德語(yǔ)電影要看中文和德語(yǔ)雙字幕的，聽(tīng)的時(shí)候去理解意思，大膽的說(shuō)出來(lái)。

5. 你要變得嘮叨，當(dāng)有機(jī)會(huì)跟老外說(shuō)話時(shí)你要盡可能多說(shuō)。一件能夠一句話就能說(shuō)明白的事情，你說(shuō)成10句。多加鍛煉一定可以使自己得到提高，而且自己的準(zhǔn)確度也會(huì)得以提升的，所以一定要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

五、閱讀

閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五部分中非常重要的一環(huán)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，此類例子不勝枚舉。這一部分并不是單純地考察德語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)法知識(shí)，閱讀能力的提高除了需要學(xué)習(xí)者掌握必備的語(yǔ)法知識(shí)，還應(yīng)具備相應(yīng)量的詞匯，另外甚至需要在單詞不明詞義的情況下根據(jù)上下文推測(cè)文本的含義。這就要求大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中穩(wěn)扎穩(wěn)打，積累堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。

我們可以將閱讀大致分成兩類，一類是課外閱讀，一種是考試閱讀。

針對(duì)課外閱讀建議大家多讀多看，充分利用起學(xué)校圖書(shū)館，第一遍看的時(shí)候較好不要查字典，先瀏覽做到心中有數(shù)，大體知道文章是關(guān)于什么話題。如果簡(jiǎn)單的文章一遍之后意思已了然于胸，稍難的文章大家可以再精讀一遍或多遍，文中的詞匯，好的句子大家都可以做好筆記和摘抄，以備日后查閱。

針對(duì)考試閱讀，建議大家首先閱讀題目，然后帶著題目閱讀文本。閱讀時(shí)可以適當(dāng)運(yùn)用不同的符號(hào)或不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)記，例如方框標(biāo)記文中出現(xiàn)的人物，圓圈標(biāo)注關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，波浪線標(biāo)記重點(diǎn)單詞句子，三角形標(biāo)記與動(dòng)詞搭配的介詞等等。當(dāng)然每個(gè)人的閱讀習(xí)慣有所不同，所以這類的符號(hào)大家都可以根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，這樣做題的時(shí)候如果碰到拿不準(zhǔn)的地方回過(guò)頭來(lái)讀的時(shí)候就能更迅速地找到相應(yīng)點(diǎn)。

希望大家平時(shí)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課本上的文章均為編者精挑細(xì)選出來(lái)的范文，同學(xué)們平時(shí)學(xué)完課文之后一定回頭再多加復(fù)習(xí)閱讀，舉一反三，經(jīng)典句型也應(yīng)熟記。另外鑒于學(xué)校課外讀物，德語(yǔ)雜志報(bào)刊等較少，對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)閱讀渠道，這樣除了能夠了解到德國(guó)較新的重大新聞，而且也順便檢驗(yàn)練習(xí)了所學(xué)知識(shí)，通過(guò)日積月累的閱讀閱讀能力肯定能得到很大的提高。

六、寫(xiě)作

寫(xiě)作是對(duì)所學(xué)知識(shí)包括語(yǔ)法，詞匯等的綜合運(yùn)用，其實(shí)一門(mén)語(yǔ)言學(xué)的成果到底如何基本可以通過(guò)作文得到檢驗(yàn)，其中大到文章結(jié)構(gòu)組織，段落劃分，風(fēng)格時(shí)態(tài)選擇，小到動(dòng)詞變位，名詞單復(fù)數(shù)，形容詞詞尾，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等等方面。

德語(yǔ)作文類似漢語(yǔ)寫(xiě)作，需要學(xué)習(xí)者養(yǎng)成隨筆記隨筆寫(xiě)的好習(xí)慣，其中日記就是寫(xiě)作的一種形式，時(shí)間充裕可以將每天發(fā)生的重要的或有趣的事情詳細(xì)記錄下來(lái)，如果時(shí)間倉(cāng)促也可以簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵詞，這樣才能養(yǎng)成習(xí)慣不抵觸寫(xiě)作，經(jīng)驗(yàn)證明，越懶得動(dòng)筆就越覺(jué)得缺少素材寫(xiě)不出東西，反之就更不愿意動(dòng)筆，如此循環(huán)往復(fù)，寫(xiě)作能力肯定無(wú)法得到提高。

大家應(yīng)充分利用起平時(shí)每周一次的作文課，作文課都是分專題的，每一個(gè)專題的寫(xiě)作幾乎都有自己的模板，需要學(xué)習(xí)者們能夠?qū)⒚總€(gè)專題的結(jié)構(gòu)框架，特別是經(jīng)典句型例句熟加記憶。除了每周需要上交的作文作業(yè)，大家應(yīng)詳細(xì)閱讀課本上給出的或是老師發(fā)放的范文，課后較好對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類整理。

日常上課，例如綜合德語(yǔ)，德語(yǔ)聽(tīng)力或者德語(yǔ)閱讀等課程也是同學(xué)們積累相關(guān)詞匯、句型和典故的好機(jī)會(huì)。碰到好的句子一定要做好摘抄，積累到自己的作文本上，日后直接引用可以使文章增色不少，因?yàn)閷?xiě)作較開(kāi)始都是模仿的過(guò)程，慢慢熟練之后再加以自我發(fā)揮和創(chuàng)新。

考試作文中大家較好先在草稿紙上列一下提綱，順一下思路，集中下所會(huì)用到的詞匯句式，然后再慢慢展開(kāi)。寫(xiě)完之后一定進(jìn)行檢查，有名詞單復(fù)數(shù)，形容詞詞尾，動(dòng)詞變位等錯(cuò)誤的話要及時(shí)改正。另外不要單純地追求句子的復(fù)雜和長(zhǎng)度，從而出現(xiàn)大量的語(yǔ)法錯(cuò)誤和漢語(yǔ)語(yǔ)序，也不能單純地生搬硬套作文套路和書(shū)寫(xiě)格式，從而忽略了寫(xiě)作思路，造成思路模糊無(wú)新意等問(wèn)題。