青島優(yōu)路教師資格證培訓(xùn)班怎么收費(fèi)?優(yōu)路開設(shè)多樣化班型，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求設(shè)置，不同班型收費(fèi)不同，性價(jià)比超高。優(yōu)路教育根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求設(shè)置多樣化班型，不同班型收費(fèi)不同，學(xué)員可以根據(jù)自已的情況選擇適合的班型，性價(jià)比超高。

青島優(yōu)路教師資格證培訓(xùn)班

適合對(duì)象：想考教師資格證的學(xué)員。

使用教材：優(yōu)路教資考試專用教材。

教學(xué)師資：優(yōu)路教育專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

教學(xué)目的：幫助學(xué)員取得教師資格證。

教師資格面試《物理學(xué)科》試講亮點(diǎn)

物理試講技巧

1.教學(xué)模式創(chuàng)新

在物理教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更多的思考、操作和交流來進(jìn)行探索，同時(shí)，還要增強(qiáng)物理課堂的趣味性和啟發(fā)性，多聯(lián)系生活實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和動(dòng)腦思考能力，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和表達(dá)能力等。

為此，我們?yōu)楦魑晃锢砜忌邕x出一種非常通用且具備新時(shí)代教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)模式：觀察-回憶-探究-歸納-應(yīng)用。當(dāng)然，這只是一種模式或者思路，并不是固定的教學(xué)流程，我們還需要與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行融合，以這種思路寫出清晰簡(jiǎn)潔的教案。

例如：《串聯(lián)電路電壓》一課，可以使用上述模式。

首先，給學(xué)生演示小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電路中串聯(lián)兩個(gè)燈泡，亮度會(huì)較暗，以此引出問題，激發(fā)學(xué)生思考。

然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)電壓的知識(shí)，猜測(cè)這個(gè)現(xiàn)象的原因。

接著引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究串聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)。

然后大家互相展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，形成規(guī)律。

較后應(yīng)用規(guī)律解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，反思回顧課下繼續(xù)拓展。

2.專業(yè)能力扎實(shí)

很多情況下，考官會(huì)非?？粗匚覀兊膶I(yè)能力，這甚至是給我們打分的決定要素。所以，我們要盡量在各個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)我們的專業(yè)性，例如以下幾個(gè)方面：

(1)是否能夠使用教具進(jìn)行教學(xué)?

(2)是否能正確把握教學(xué)目標(biāo)?

(3)是否能把物理知識(shí)恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于生活?

(4)能否將復(fù)雜的內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語言加以解釋說明?

(5)能否巧妙設(shè)計(jì)問題激發(fā)學(xué)生思考?

(6)是否只是解決課本問題而沒有拓展延伸?

(7)是否能保持恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度?

(8)能否在課前留下疑問，激發(fā)思考，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行解決?