杭州值得信賴的教師資格證培訓班?小編推薦優路教育。教師是以教育為生的職業，這個職業是人類社會古老的職業之一。教師角色是通過教育實踐活動實現的，在教育實踐活動中，教師通過與其他角色(主要與學生)互動，建立起一定的關系，發揮著自己的角色功能。現在很多教師編制招考要求有對應學科的教師資格證作為報名的必須條件，所以想進公立學校或者私立學校任教，必須得具有教師資格證。

優路課程體系

1、精講實戰：細致梳理知識體系，多面夯實理論基礎;以練促學多面提升，掃除死角。

2、題庫實戰：每科考前500題，做題練習與專業講解相結合，鞏固基礎知識，傳授答題技巧。

3、考點串講：重難點知識串講，提取教材主干，汲取知識精華，對考試重點、難點進行針對性講解。

4、習題演練：通過剖析近年試題出題思路和命題方向，傳授學員復習和解題技巧，指明備考重點和方向。

5、考前：結合歷年題目，梳理考點，針對核心考點進行預測圈劃，幫助學員突破考試。

6、試卷分析：實戰模擬做題，配套文字解析和視頻解析，進行多方位查漏補缺，提升考場答題技巧。

7、面試特訓：分學科、學段小班教學，剖析詳解面試理論，全真示范演練，掌握面試技巧。

中學教師資格考試每日考點

【考點】 德育過程： 促使學生的知、情、意、行互動發展的過程

(1)學生的思想品德是知、情、意、行的統一體，形成的過程就是知、情、意、行相互作用，相互促進的過程。

知，即道德認識，它是人們對道德規范的一種認識和評價，是個體品德中的核心部分;情，即道德情感，是人們對外界道德規范進行評判時所產生的內心情感體驗，是產生品德行為的內部動力;意，即道德意志，它是人們在進行道德行為時自覺做出的努力和自控能力，是調節品德行為的精神力量;行，即道德行為，它是人們在知、情、意的支配下而做出的對外界的反應，所以，行是衡量一個人品德的重要標志。

(2)德育過程要促進學生的知、情、意、行諸因素的和諧統一發展。

在知、情、意、行四個環節中，知是基礎，情是內部動力，意是調節，行是關鍵，四個環節是一個統一的整體，它們之間相互作用、不可分割，但同時又具有自身的獨立性，因此，四個環節都可以作為思想品德教育的開端，具有多端性。

【考點】學生觀-學生是發展的人-學生的身心發展規律。

3個體身心發展的不平衡性

具體表現：一是同一方面的發展在不同的年齡階段是不均衡的。

例如：兒童的身高、體重有兩個增長高峰，第一個高峰出現在出生后的第一年，第二個高峰在青春發育期。在這兩個高峰內，身高體重的發展較之其他年齡階段更為迅速。

二是不同方面“所達到的某種發展水平或成熟的時期是不同的”,即有的方面在較早的年齡

階段已經達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。例如：青少年在生理方面，神經系統、淋巴系統成熟在先，生殖系統成熟在后：在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后。

教學啟示：教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期及時地進行教育。

知識延伸：發展的關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這

一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最大效果。例如：兩到三歲是學習口頭語言的關鍵期，四到五歲是學習書面語言的關鍵期。“關鍵期”非的，錯過關鍵期之后，還可以通過補償性的學習仍能得到發展，只是難度會增大。

“關鍵期”這一概念最早由奧地利生態學家勞倫茲在研究幼禽的印象時提出。