臺(tái)州椒江高中一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班

高中學(xué)習(xí)你是否有這樣的問(wèn)題？

納思書(shū)院高中一對(duì)一課程特色

強(qiáng)化四重

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，注重知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合，重視過(guò)程訓(xùn)練和總結(jié)，重視方法提取總結(jié)。
教學(xué)體驗(yàn)

強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課體驗(yàn)和效率，強(qiáng)調(diào)教案的針對(duì)性和引導(dǎo)性，運(yùn)用多種教學(xué)方法，舉例、對(duì)比、情境等。
目標(biāo)推動(dòng)

長(zhǎng)短期目標(biāo)的結(jié)合，綜合目標(biāo)和階段目標(biāo)的結(jié)合，用階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)保持動(dòng)力持續(xù)，適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
定制計(jì)劃

定制專(zhuān)屬的教學(xué)計(jì)劃，一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案，一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)學(xué)生一種授課方式。

納思高中一對(duì)一輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

有針對(duì)性提習(xí)成績(jī)

不同年級(jí)學(xué)生會(huì)有各自學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，其中，高中生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大，而納思書(shū)院一對(duì)一輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生短板可以有針對(duì)性備課，逐個(gè)擊破，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信

學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生普遍有自卑心理，而納思書(shū)院一對(duì)一輔導(dǎo)老師會(huì)在授課過(guò)程中逐漸幫助樹(shù)立起自信心，這是平時(shí)大班級(jí)課堂很難得到的東西。
糾正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除少數(shù)智力因素外，大多是長(zhǎng)時(shí)間里形成各種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，納思書(shū)院一對(duì)一輔導(dǎo)老師會(huì)憑專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)和豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，并在潛移默化中幫助糾正不良習(xí)慣，使孩子在補(bǔ)功課同時(shí)，逐漸掌握正確學(xué)習(xí)方法，從而提升成績(jī)。