現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)真的是太多了，多到讓人覺(jué)得都不知道怎么選了。好在家長(zhǎng)們還是非常理智的，多方比較之后，多數(shù)還是會(huì)做出正確的選擇的，而補(bǔ)習(xí)一對(duì)一就成為了多數(shù)家長(zhǎng)為孩子的選擇，下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)這種形式的補(bǔ)習(xí)到底好在哪里。

首先，孩子會(huì)覺(jué)得自己受到了重視。不是有這樣一種教育嗎?叫做賞識(shí)教育，補(bǔ)習(xí)一對(duì)一如果做的好，真就與其有著異曲同工的妙處。沒(méi)有哪個(gè)人是不希望得到認(rèn)可，得到關(guān)注的，孩子在這方面更甚。而補(bǔ)習(xí)一對(duì)一正好符合這樣的情況，老師可以給予學(xué)生更多的關(guān)注，如果再不吝表?yè)P(yáng)之詞的話，極容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，在時(shí)間上更容易掌控。可以說(shuō)各種補(bǔ)習(xí)形式中，要說(shuō)最節(jié)省時(shí)間的，莫過(guò)于補(bǔ)習(xí)一對(duì)一這樣的形式了。老師將學(xué)生的情況了解清楚之后，只要用心，就能找到一個(gè)最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在時(shí)間上就會(huì)更節(jié)省一些。

再次，雙方的溝通會(huì)更便利。大家都上過(guò)學(xué)，在學(xué)校如果有什么不會(huì)的，很少有學(xué)生在課堂上直接提出來(lái)，一方面是因?yàn)槔蠋煹闹v課不應(yīng)該打斷，另一方面還有不好意思的原因在里面，過(guò)于看重自己的面子，許多知識(shí)學(xué)的半懂不懂的。而補(bǔ)習(xí)一對(duì)一就能將這樣的情況給避免了，即使有不懂的地方，當(dāng)時(shí)不好意思打斷老師，講完課也能提出來(lái)，而且如果學(xué)生表現(xiàn)出迷茫來(lái)，老師也會(huì)反復(fù)去講。

最后，后期的督促更容易。作家長(zhǎng)的肯定都會(huì)有這樣的感受，自己說(shuō)十句話可能都不如老師說(shuō)一句話來(lái)的有用，所以家長(zhǎng)提前與老師溝通好，后期的督促讓老師來(lái)做的話，那效果真的會(huì)非常的好。

雖說(shuō)選擇補(bǔ)習(xí)一對(duì)一這種形式的家長(zhǎng)越來(lái)越多，但是有一點(diǎn)還要說(shuō)明，那就是家長(zhǎng)一定要對(duì)老師進(jìn)行了解，而且還要時(shí)常溝通。