學(xué)習(xí)編程有助于孩子培養(yǎng)批判性思維技能以及解決問題的能力。當(dāng)孩子們正在努力解決編程問題，試圖讓計(jì)算機(jī)做某事時(shí)，他們正在學(xué)習(xí)如何看待大局并將問題分解為更小，更易于管理的任務(wù)。他們能夠建立邏輯聯(lián)系。這些技能不僅僅是讓你的計(jì)算機(jī)做某事，它們?cè)谌粘Ｉ钪幸埠苡杏谩Ｄ敲矗?span style="color:#ff0000;">貴陽小碼王C++課程怎么收費(fèi)?一起來看看吧。

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學(xué)習(xí)少兒編程可以培養(yǎng)孩子的這些能力：

1.邏輯思維能力

程序代碼是人類思想的具體呈現(xiàn)，程序?qū)⒁粋€(gè)個(gè)復(fù)雜抽象的想法劃分為一個(gè)個(gè)具體的步驟，這些步驟由于執(zhí)行順序的不同而產(chǎn)生不同邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)致生成不同的結(jié)果。孩子在學(xué)習(xí)程序的過程中不斷加深和提升對(duì)事物的理解及自身邏輯思維的能力。

2.抽象思維能力

說到底程序也是抽象的，它雖然看的見但是摸不著，所以需要人類大腦去構(gòu)思和想象。例如“什么是人”這個(gè)問題，有人會(huì)說：“有兩條腿能站著走路的”， 那雞也是兩條腿站著走路的。接著又有人說“沒有毛的”才是人，那拔了毛的雞呢?開始有人大喊著“必須是活著的，會(huì)說話的......”,就這樣加了一大堆的限定才開始清晰地定義出“人”，然后又根據(jù)人不同的特征定義出男人和女人;根據(jù)身材的不同分為胖子和瘦子;根據(jù)做的事情分為好人和壞人......，這一切的劃分都首先建立在人這個(gè)大基礎(chǔ)上。程序亦是如此，將具體生活中存在的事物根據(jù)特征想象成一個(gè)個(gè)類別，然后針對(duì)不同的類型實(shí)施不同的解決方案。從而讓孩子在編程的過程中學(xué)會(huì)如何從事物的具體面到抽象面的轉(zhuǎn)化。

3.解決問題能力

“STEAM”教育作為當(dāng)前少兒編程教育的主要模式，所謂“STEAM”教育就是在教孩子編程的過程中融入其他學(xué)科的知識(shí)，讓孩子使用程序這個(gè)媒介融合他們自身所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問題，真正做到知識(shí)的學(xué)以致用。少兒編程是一門對(duì)動(dòng)手能力方面要求較強(qiáng)的學(xué)科， 而動(dòng)手做過的東西往往比沒有動(dòng)手做過的要理解的更加透徹，因而少兒編程不僅在知識(shí)內(nèi)容上武裝了孩子的大腦，而且在執(zhí)行力上讓孩子成為一個(gè)行動(dòng)派，提升孩子解決問題問題能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

前面說過程序是將人類想法的具體化、步驟化，也就是說程序任務(wù)是可拆卸式的，為多人協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成某個(gè)任務(wù)提供了基礎(chǔ)。在少兒編程中，每個(gè)孩子都參與其中，在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而這個(gè)能力在當(dāng)今將就效率的時(shí)代下顯得更為重要。