經(jīng)過多年的學術(shù)積累，歐風小語種升級了LPE教學體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學法的前提下，提出學習閉環(huán)，在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學的基礎(chǔ)上開辟線上學習服務(wù)平臺，打造全新“學習周期”的理念。在未來，歐風仍然將為實現(xiàn)歐洲語系學習者的目標而不斷努力，為每一位歐風學員提供專屬的學習方案。

北京歐風小語種西班牙語課程

一、涉及主題

談?wù)摷彝ィ枋鋈蝿?wù)性格特點和情感;描述城市、地形和氣候，比較不同地區(qū)的風俗習慣。

表達喜愛偏好，日常活動和頻率，表達目的和義務(wù)， 談?wù)撨^去的事情。

談?wù)撨^去一直做的事情，描述過去的事情和動作以及剛剛發(fā)生的事情。

描述一件事情的情況，敘述一件事情，對于問答做出反應，對已經(jīng)發(fā)生的事情進行評價。

編寫故事，連續(xù)表述過去發(fā)生的事情。

指定計劃，安排活動，描述和評價場所，進行比較，談?wù)撌虑榈拈_始、過程和結(jié)束;談?wù)搶淼氖虑橐约安淮_定性。

表達情感和精神狀態(tài)，表達自已的看法和評價，對于某個觀點表示贊同和反對并進行論證。

表達愿望和請求，說明提出要求的理由，下達指令，給出建議進行評價，客觀和主觀的表達需求。

談?wù)撛竿拖Ｍ磉_可能性，驚訝，滿意，高興，失望和反對等。

轉(zhuǎn)述別人的話，講述新聞，對消息給與回應，會概述故事的主要內(nèi)容。

二、語法內(nèi)容

對比 ser 和 estar

性質(zhì)形容詞，比較形容詞，物主形容詞，冠詞的使用。

時間副詞和短語， 表示時間的介詞， 空間方位介詞， 動詞和介詞的搭配， 連接詞entonces/cuando/luego/y, 表示原因的連接副詞，形容詞最高級，疑問代詞和感嘆詞，主格人稱代詞，不定代詞和不定代詞形容詞等。

動詞結(jié)構(gòu)： ir a +infinitivo, pensar+infinitivo, gustar/odiar/preferir+infinitivo/sustantivo, estar/llevar+gerundio, dejar de+infinitivo, volver a +infinitivo, seguir/continuar+gerundio, estaba+gerundio, estaba a punto de+infinitivo, iba+gerundio, acababa de+infintivo, ira/pensar+infinitivo,

時態(tài)：現(xiàn)在時， 現(xiàn)在完成時，簡單過去式，過去未完成時，一般將來時，虛擬式現(xiàn)在時，虛擬式完成時等。

從句：時間從句，條件從句，名詞性從句，讓步從句，目的從句，關(guān)系從句.

三、重點主題詞匯

城市及地理位置，氣候，家屬關(guān)系和家庭類型;學習工作和日常生活，業(yè)余時間，職業(yè)和工作,人體,衣服和飾品,交通和媒體,換進個旅游,音樂和體育項目，公共設(shè)施，房屋，美食和節(jié)日。

適合學員

1、想到西班牙語國家工作、移民的學員、本科西語專業(yè)學生。

2、留學美國，掌握美國使用率最高的第二外語的學員。

3、以西語作為二外，展開學習的初高中學生，參加西語高考的學生。

4、有西語商務(wù)學習要求的學生。

學習目標

1、掌握本階段 1500-2000 單詞量。

2、熟練掌握除虛擬式過去時以外的其他時態(tài)，掌握從句及與虛擬式搭配使用時注意的細節(jié)。

3、熟練(包含寫作及口語)對生活場景進行交流和表述。

所用教材

走遍西班牙2新版+內(nèi)部資料。

課程特色

1、10 人左右精品班。

2、老師會在課堂上對于語法內(nèi)容進行系統(tǒng)而針對性的講解，按照不同主題了解最高頻使用單詞，并且通過閱讀、聽力、寫作、口語練習來加強和鞏固所學內(nèi)容，使之實用化、系統(tǒng)化，課后會布置適量的作業(yè)以增加學習質(zhì)量。通過取材于西班牙語國家原汁原味的課文和視頻讓學員對于西班牙語和西班牙語國家的文化更加熟悉，為學員在工作中、學習中、各方面的西語學習打下良好基礎(chǔ)。