發(fā)布時(shí)間:2024-12-30 11:32:32來(lái)源:尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
托福精講90分班課程基于對(duì)《官方指南》和《TPO真題》的分析,重點(diǎn)講解聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作各單項(xiàng)中基本題型的設(shè)計(jì)思路及考察重點(diǎn),旨在讓學(xué)生掌握托福各科的答題基本方法與策略,并積累相關(guān)的語(yǔ)言材料。
專(zhuān)注全程化CRM體系,課前、課中、課后3+回訪(fǎng)制度,有問(wèn)題解決方案。
教學(xué)實(shí)際、方法、目標(biāo)等方面,形成教、學(xué)、管三方環(huán)形監(jiān)管機(jī)制。
課后綜合能力評(píng)估和實(shí)考追蹤系統(tǒng),語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果持續(xù)性,語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式輕松。
新航道對(duì)錄用師資各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求:標(biāo)準(zhǔn)化背景要求+三層學(xué)術(shù)面試+師訓(xùn)磨課測(cè)評(píng)反饋,熱愛(ài)教育、教書(shū)育人。經(jīng)過(guò)多年學(xué)術(shù)積淀,學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)逾百人,在語(yǔ)言培訓(xùn)、留學(xué)規(guī)劃等方面,擁有過(guò)硬的教學(xué)實(shí)力。老師全情授課,追夢(mèng)導(dǎo)航,增加課時(shí)充足,優(yōu)質(zhì)教學(xué),精細(xì)輔導(dǎo),同時(shí)根據(jù)4R個(gè)性化課堂,打造科學(xué)教學(xué)管理,為學(xué)子制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
線(xiàn)下班課
◆面對(duì)面教學(xué)
實(shí)時(shí)反饋溝通,雙向互動(dòng)
◆貼心辦學(xué)服務(wù)
建立專(zhuān)屬學(xué)習(xí)群,按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行作業(yè)批改、單詞拼寫(xiě)、實(shí)時(shí)答疑等
◆階段性測(cè)評(píng),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果
進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成果檢測(cè),并給出改進(jìn)方案
1V1定制課
◆個(gè)性化定制1V1課程
入學(xué)前進(jìn)行測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果,定制專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案,匹配教師和課程
◆專(zhuān)注度更高,互動(dòng)性更強(qiáng)
跟進(jìn)督促學(xué)員,嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程,對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案
◆尊享更多增值服務(wù)
雙助教模式,互動(dòng)陪伴式答疑解惑,全程精致輔導(dǎo)
線(xiàn)上課程
◆直播授課,錄播精講精煉
◆足不出戶(hù),省時(shí)省力
◆課程多次回放學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)
校內(nèi)班
◆本校開(kāi)課,省時(shí)節(jié)力
◆熱門(mén)班型,量身定制
◆學(xué)輔一體,針對(duì)答疑
托福聽(tīng)力的訓(xùn)練方法
1、總聽(tīng)全文
既然叫總聽(tīng),就是不要陷入文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)??偮?tīng)只做兩件事:一是明確主題,大概知道這個(gè)段落講了什么事。二是尋找邏輯,英文文章的邏輯包括什么呢?只要能簡(jiǎn)單判斷出這篇文章是按時(shí)間順序?qū)懙倪€是空間順序,是現(xiàn)象解釋還是兩種觀(guān)點(diǎn)的比較等。所以在總聽(tīng)遍的時(shí)候,關(guān)注那些起承轉(zhuǎn)合的詞,可以幫我們把握文章的邏輯關(guān)系。
比如你聽(tīng)一篇段落,聽(tīng)到in the past,那你的預(yù)期就該是,后面可能會(huì)提到now,也許還有in the future。聽(tīng)到"一些人認(rèn)為",那你的反應(yīng)應(yīng)該是,接下來(lái)會(huì)談"另一些人或者我認(rèn)為的"。以前大家對(duì)于這樣的能夠提示你文章邏輯關(guān)系或順序的詞是不敏感的。總是在聽(tīng)寫(xiě)遍的時(shí)候就陷入細(xì)節(jié)。
2、細(xì)聽(tīng)每句
在細(xì)聽(tīng)每句時(shí),我見(jiàn)過(guò)有同學(xué)用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)。一句話(huà)說(shuō)完,他就按個(gè)復(fù)讀,讓機(jī)子一遍一遍地讀這句話(huà),他不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就可能你付出了80%的努力,卻可能只帶來(lái)20%的效果。還有些同學(xué)是這樣練習(xí)的:就聽(tīng)一句話(huà)時(shí),剛聽(tīng)到兩個(gè)詞就馬上按暫停,寫(xiě)下這兩個(gè)詞,然后再聽(tīng)三個(gè)詞按暫停,寫(xiě)下這三個(gè)詞。一句話(huà)被他分割成很多部分,聽(tīng)得支離破碎。這里講的細(xì)聽(tīng)每句,主要強(qiáng)調(diào)句子的概念,是sentence by sentence的聽(tīng)寫(xiě),不是word by word的聽(tīng)寫(xiě)。但一個(gè)語(yǔ)意的停頓,包括像逗號(hào),分號(hào),冒號(hào)等,都叫語(yǔ)意的停頓,在這樣的地方可以按暫停。
3、反復(fù)琢磨
這一步是核心關(guān)鍵。指既要反復(fù),又要琢磨。反復(fù)多少次合適呢?三五遍是較合適的。如果一句話(huà)反復(fù)三五遍還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的話(huà),再聽(tīng)十遍八遍和三五遍的效果是沒(méi)有太大區(qū)別的。不過(guò)反復(fù)一兩遍又太少。不要急著知道說(shuō)得是什么,要通過(guò)反復(fù)三五遍,建立對(duì)整個(gè)句子的感覺(jué)。
4、總結(jié)全文
建議大家能夠在總結(jié)的時(shí)候做兩個(gè)工作。一是對(duì)照著自己寫(xiě)的聲音材料再去聽(tīng)一遍原文。再看著聽(tīng)力原文在心里默默地把這篇文章讀一遍,同時(shí)回想剛才在這里為什么沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,更重要的是采取策略來(lái)解決問(wèn)題。如果因?yàn)槭菃卧~不認(rèn)識(shí),就多記兩遍。如果是因?yàn)榘l(fā)音問(wèn)題,就多跟讀兩遍。如果是因?yàn)榫湫途涫讲皇煜?,就把這個(gè)句子單獨(dú)提出來(lái)分一下,然后用這個(gè)句型再造兩個(gè)句子。
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