寧波啟德GRE培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何?GRE是世界各地的大學(xué)各類研究生院要求申請(qǐng)者所具備的一個(gè)入學(xué)考試成績(jī)，也是招生委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)者是否授予獎(jiǎng)學(xué)金所依據(jù)的較重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。GRE首次由美國(guó)哈佛，耶魯，哥倫比亞，普林斯頓四所大學(xué)聯(lián)合舉辦，初期由卡耐基基金會(huì)(Carnegie Foundation)承辦，1948年交由新成立的ETS負(fù)責(zé)，之后每年在世界許多地方舉行。在中國(guó)，GRE等國(guó)外考試歸口中國(guó)教育部考試中心負(fù)責(zé)管理和承辦。

啟德GRE培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)：315-325+

班級(jí)人數(shù)：6-8人

上課周期：60課時(shí)，共18天左右

上課時(shí)間：每天4h，每5天休息一天，一天模考

授課形式：對(duì)考點(diǎn)技巧的點(diǎn)撥輔助針對(duì)性練習(xí)

授課科目：GRE閱讀、GRE填空、GRE數(shù)學(xué)，GRE寫作

課程優(yōu)勢(shì)：學(xué)前測(cè)試，Prepsmith學(xué)前測(cè)試評(píng)估，制定合理課程規(guī)劃本

上課方式：面授

上課時(shí)段：白天班,周末班

招生對(duì)象

GRE300以上考過GRE學(xué)生成績(jī)?cè)?00分以上想要的學(xué)生

托福80以上未考過GRE但托福成績(jī)?cè)?0以上或雅思成績(jī)?cè)?.5分以上學(xué)員

目標(biāo)315至325GRE目標(biāo)成績(jī)?cè)?15分至325分之間的學(xué)生

提高閱讀想要在短期提高英文閱讀能力的學(xué)生

課程特色

通過系統(tǒng)研究ETS出題思路，通過強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀理解和速度上有一個(gè)短期的突破;為學(xué)生總結(jié)高頻詞匯及機(jī)經(jīng)考試詞匯，教會(huì)學(xué)生記憶單詞方法，通過同反義邏輯攻破填空題目;層層點(diǎn)撥寫作思路。讓學(xué)生輕松掌握立論駁論技巧，短期突破寫作。聞雞起舞課程表，每天8小時(shí)規(guī)律式作息，全天備考，浸入式提升。

gre背單詞用什么

回頭記的節(jié)奏：找到適合自己重復(fù)單詞的節(jié)奏。在剛開始背新的LIST的時(shí)候，可以試著背完A面之后，再背完幾面之后，再回來背A面。間隔太多，A面背的全部忘記了。間隔太短，太費(fèi)時(shí)間?？梢远嘣囈辉囀裁礃拥拈g隔較適合自己。

跳躍線：每天把背的LIST記下來，然后按時(shí)間間隔來算，下一次要背的時(shí)間。比如今天新背了LIST3，那么我會(huì)在今天日期后面算出12h的時(shí)間。到了那個(gè)時(shí)間，背完之后再畫上一條線，然后又算出下一個(gè)時(shí)間。如果有時(shí)候時(shí)間太緊的話，把日期靈活調(diào)整一下也可以。

gre背單詞方法

循環(huán)往復(fù)法。把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè);第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞;幾天以后再復(fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。

創(chuàng)意聯(lián)想法。聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個(gè)單詞長(zhǎng)得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。

根據(jù)意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān);而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時(shí)看來“牽強(qiáng)附會(huì)”，但對(duì)于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。

gre背單詞曲線

記憶的形成有多重機(jī)制，其中有的記憶周期較短、另外一些較長(zhǎng)。而艾賓浩斯曲線是把各種記憶機(jī)制綜合起來考慮，反映出的平均記憶力衰退的情況。

但是，艾賓浩斯曲線本身并不能給出一個(gè)“較優(yōu)”的學(xué)習(xí)頻率?？梢赃@么說，廣為流傳的各種復(fù)習(xí)時(shí)間點(diǎn)，充其量是經(jīng)驗(yàn)公式，與艾賓浩斯的發(fā)現(xiàn)并沒有直接關(guān)系。由于生物學(xué)上對(duì)記憶的研究還遠(yuǎn)沒有畫上句號(hào)，接下來只能提供一些線索。。。

通常，人們把記憶類型粗分成短時(shí)程記憶 (Short term memory, STM) 和長(zhǎng)時(shí)程記憶 (Long term memory, LTM)，(暫不討論中時(shí)程記憶和抗麻醉記憶)。主流的觀點(diǎn)認(rèn)為，在LTM的形成中，有蛋白質(zhì)參與，神經(jīng)元形態(tài)也會(huì)發(fā)生變化(突觸位置、數(shù)目等)。如果引入某些蛋白抑制劑，生物體就無法形成LTM;但目前沒有依據(jù)表明STM會(huì)受蛋白抑制劑的影響。