托福需要掌握多少詞匯量

　　不同分數(shù)段的詞匯需求

　　對于目標80分左右的考生，掌握6000個核心詞匯就能應(yīng)對大部分題目。這些詞匯主要覆蓋日常生活場景和基礎(chǔ)學術(shù)用語，比如生物學中的"photosynthesis"（光合作用）或地理學中的"sedimentary rock"（沉積巖）。如果沖刺100分以上，就需要額外掌握2000-3000個學術(shù)詞匯，特別是理工科和人文社科領(lǐng)域的高頻術(shù)語。

　　高效積累詞匯的三大法則

　　首先要建立分級詞庫，把詞匯按使用頻率分為基礎(chǔ)詞、學術(shù)詞、冷僻詞三類。建議使用《托福詞匯21天突破》這類分級教材，每天記憶50個新詞的同時復習前三天內(nèi)容。其次是場景化記憶，把詞匯放入TPO真題語境中學習，比如在練習聽力講座時整理地質(zhì)學專題詞匯。最后要善用碎片時間，利用手機APP的智能復習功能，在通勤等零散時間鞏固記憶。

啟德考培專業(yè)正向的教師教學

啟德課堂所有老師均需接受140小時起步的CTC標準教師認證培訓。CTC教學法是基于美國著名教育心理學家布魯姆的分類教學法而研發(fā)，從學習目標、價值傳導、專業(yè)技能、視覺教學、聽覺教學、肢體語言教學六方面打造教師培訓體系。

啟德考培將啟發(fā)式教學應(yīng)用于日常課堂教學中，擺脫傳統(tǒng)“填鴨式”“滿堂灌”的培訓方式，從“以教師為主角”變?yōu)椤耙詫W生為主角”，遵循“啟發(fā)-講授-應(yīng)用-反饋”基本模式，有講有練、講練結(jié)合，提升課堂教學效率，為學生節(jié)省更多寶貴時間。

同時，在啟德課堂上，老師充分運用積極心理學，發(fā)現(xiàn)并肯定學生的每一個進步，將面對困難的積極正向態(tài)度傳遞給學生，讓學生意識到學習的快樂。積極心理學與日常教學的結(jié)合，讓每一位學生得到尊重，從被動聽課變?yōu)橹鲃忧笾饾u建立學習上的成就感，進而改變學習態(tài)度和學習習慣。