廣州海珠達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)師培訓(xùn)效果如何?目前UI設(shè)計(jì)的市場(chǎng)缺口很大，需要大量的人才。伴隨著手機(jī)APP等的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)UI人才的需求在將來(lái)還有繼續(xù)增加的可能，但是目前UI設(shè)計(jì)師在國(guó)內(nèi)的發(fā)展尚處于起步階段，整體上缺乏一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與交流的資源環(huán)境，這一領(lǐng)域真正高水平的、能充分滿足市場(chǎng)需要的UI設(shè)計(jì)師為數(shù)甚少。而IT行業(yè)日新月異的發(fā)展速度和人們?nèi)找嫣嵘纳顦?biāo)準(zhǔn)，也對(duì)從業(yè)人員提出了越來(lái)越高的要求。

廣州海珠達(dá)內(nèi)UI設(shè)計(jì)師培訓(xùn)

招生對(duì)象：

大學(xué)畢業(yè)生;UI基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員;欠缺設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)又無(wú)法離職的學(xué)員;有一定基礎(chǔ)，想要轉(zhuǎn)行的設(shè)計(jì)師

課程目標(biāo)：

幫助學(xué)員熟練掌握UI平臺(tái)開(kāi)發(fā)的必備技能

多種上課模式

線上TMOOC 學(xué)習(xí)平臺(tái)保障學(xué)習(xí)質(zhì)量

為了保障理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，達(dá)內(nèi)精心研發(fā) 了TMOOC學(xué)習(xí)系統(tǒng)。讓學(xué)員從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐教學(xué)的評(píng) 測(cè)以及較后的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在TMOOC系統(tǒng)的全程保障 下實(shí)現(xiàn)同步，并實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

線下三位一體的教學(xué)服務(wù)提升專(zhuān)業(yè)能力

線下，達(dá)內(nèi)提供講師、項(xiàng)目經(jīng)理、職業(yè)發(fā)展顧問(wèn) 三位一體的教學(xué)服務(wù)，經(jīng)驗(yàn)豐富講師直播授課，項(xiàng)目經(jīng)理 + 職 業(yè)發(fā)展顧問(wèn)12小時(shí)的貼身教導(dǎo)，讓你畢業(yè)相當(dāng)于具備1.5-2 年項(xiàng)目設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

廣州達(dá)內(nèi)教育優(yōu)勢(shì)

具備多年以上“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) + 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的講師極其稀缺，為確保全國(guó)多所中心學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)內(nèi)創(chuàng)新應(yīng)用O2O教學(xué)模式，講師一地授課，全國(guó)學(xué)員同步學(xué)習(xí)，保障教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一，就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)一。

廣州達(dá)內(nèi)UI課程 因材施教

廣州達(dá)內(nèi)“學(xué)期內(nèi)輔導(dǎo)”教學(xué)模式推出背景：繼 2016 年廣州達(dá)內(nèi)推出因材施教、分級(jí)輔導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)模式之后，為了擴(kuò)大因材施教、分級(jí)輔導(dǎo)的教學(xué)范圍，讓更多的學(xué)員能夠受益于因材施教、分級(jí)輔導(dǎo)教學(xué)模式。2017 年廣州達(dá)內(nèi)重磅推出基于因材施教、分級(jí)輔導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)模式的“廣州達(dá)內(nèi)學(xué)期內(nèi)輔導(dǎo)”。