“如何培養(yǎng)孩子的藝術(shù)創(chuàng)造力?”等同于“如何促進(jìn)孩子的成長和發(fā)育、提高孩子的靈活性以及適應(yīng)新環(huán)境的能力?”更確切地說,這等同于“如何讓他成為一個(gè)幸福的人?”

孩子的藝術(shù)創(chuàng)作只是他個(gè)性成長的一個(gè)記錄。如果他的個(gè)性自由、快樂且無拘無束,那么他的作品也將是自由、靈動(dòng)和無拘無束的;如果他的個(gè)性緊張、拘束和壓抑,那么他的作品也會(huì)具有同樣的特點(diǎn)。

因此,倡導(dǎo)自由的藝術(shù)創(chuàng)作非常重要。

所有藝術(shù)創(chuàng)作的前提都是以各種體驗(yàn)為基礎(chǔ)的;否則,就不可能有藝術(shù)創(chuàng)作。這些基礎(chǔ)性體驗(yàn)隨處可見,抓住它們、增強(qiáng)對(duì)它們的敏感度并充分利用它們是孩子和藝術(shù)家特有的本領(lǐng)。培養(yǎng)這些能力是兒童教育的首要任務(wù)之一。對(duì)父母和老師而言,需謹(jǐn)記兩件事!

一是理解或感受到孩子的需求

孩子的需求會(huì)因年齡和發(fā)育階段不同而有所差異。一個(gè)3歲孩子的需求不同于10歲的孩子;兩個(gè)10歲的孩子因其發(fā)育不同,其需求也必然有所不同。

二是培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物的敏感度

在此,我們只討論有助于孩子的自由成長和藝術(shù)創(chuàng)作的般經(jīng)驗(yàn)。所有的藝術(shù)體驗(yàn)都是通過我們的感官感知到的。因此,自幼兒時(shí)期開始,培養(yǎng)孩子在視、聽、觸,感等方面的敏感度是至關(guān)重要的。很多人一生都沒有用過上帝賦予他們的最珍貴的禮物——視、聽、觸摸和感受的能力。他們從未培養(yǎng)過這些能力而且只是在出于“技術(shù)”目的即迫不得已而非享受的情況下—才會(huì)用到這些能力。如今,日益加速的交流方式切斷了許多這類親密的個(gè)人體驗(yàn)。在高速路上急速行駛,眼睛只能用來為汽車指引方向;我們很有可能會(huì)忽略了潺潺的小溪、葉片上的露珠,以及身邊那些彌足珍貴的“細(xì)節(jié)和瞬間”。這要靠父母和老師隨時(shí)隨地留意這些細(xì)節(jié),并培養(yǎng)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)的敏感度這是我們的首要任務(wù);如果認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),我們可能就會(huì)臣服于技術(shù)方面的成就。在生活中越早培養(yǎng)孩子的敏感度越好,而且沒有任何狠制。讓寶寶在潺潺的溪水聲中入睡,通過“聽”讓他意識(shí)到小溪的存在;讓他聽小鳥的歌唱,風(fēng)吹過樹林的聲音;讓他注意到落葉在腳下發(fā)出的清脆響聲;讓他觸摸并感知任何有機(jī)會(huì)碰到的東西;讓他睜開眼睛看任何能夠看到的東西。我童年最寶貴的記憶之一就是:當(dāng)我和媽媽穿過田野時(shí),她讓我看到了大自然中的種種奇跡。無論你做什么,只要能鼓勵(lì)孩子積極地運(yùn)用他的眼睛、耳朵手指和整個(gè)身體去感受這個(gè)世界,都會(huì)豐富他的體驗(yàn)并有益于他的藝術(shù)創(chuàng)作，有利于培養(yǎng)他對(duì)藝術(shù)，對(duì)生活的敏感度與創(chuàng)造力。